Хотя КПСС переживает глубокий кризис, она в лице своих руководящих органов пытается сохранить монополию на власть, утверждая, что только она может консолидировать общество. Мы не согласны с этой позицией. КПСС препятствует преобразованию общества, также она теряет авторитет. … мы массово заявляем о выходе из партии. Мы требуем, чтобы КПСС была лишена власти, парткомы и комитеты ВЛКСМ были выведены с предприятий и учреждений… Вопросы к документу: 1. Как вы думаете, почему происходило падение авторитета КПСС в обществе? 2. Какие черты этой политической организации критиковали шахтеры?
История России
Возраст учащихся
8 класс
Тип проекта
Научно-исследовательский
Основа проекта
государственный образовательный стандарт по истории
Цели
Углубленное изучение страниц истории Отечественной войны 1812 года
Формирование умений и навыков коллективной исследовательской деятельности у учащихся путем привлечения различных исторических источников, краеведческого материала
Воспитание патриотизма, любви к родине, гордости за великие подвиги соотечественников
Продолжительность проекта:
Кратко
Планируемые рзультаты
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
1. Коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. Умение работать в коллективе, организованно выполняя требуемую деятельность.
2. Умение правильно анализировать и четко формулировать основные мысли. Развитие творческого подхода к работе.
метапредметные:
- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый планы, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать,
- использовать современные источники информации;
1. Самостоятельно ставить новые учебные и познавательные цели и задачи.
2. Планирование пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижения, выделять альтернативные достижения цели и выбирать наиболее эффективный , осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;
3. Использование информационно-коммуникационных технологий как основы развития коммуникативных и познавательных учебных действий, включая совершенствование навыков решения значимых проблем к сотрудничеству в группе.
4.Использование современных источников информации
5. Владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый планы, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы
- предметные:
1. Анализировать, сопоставлять, систематизировать и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию.
2Расширить опыт аналитического мышления
3. готовность применять исторические знания для сохранения исторических и культурных памятников своей страны.
Основополагающий вопрос
Какова роль Смолян в победа над армией Наполеона?
Проблемные вопросы
Почему русская армия отступала на начальном этапе войны?
Какова роль мирного населения в победе над французской армией?
Как увековечена память о событиях войны 1812 года на Смоленщине?
Описание методов оценивания
В деятельности, ориентированной на учащихся, учитель оценивают учеников, ученики оценивают друг друга, но в конечном счете ученики оценивают себя. Когда учащиеся оценивают собственный прогресс в мышлении и продукт, который они создали, они делают больше, чем просто находят свои ошибки. Они усваивают стандарты, по которым их результаты будут оцениваться. Эта возможность позволяет им подумать о качестве их работы и развитии в рамках конкретного проекта и затем модифицировать стратегии обучения для того, чтобы учиться максимально эффективно.
Этапы работы над проектом:
На начальном этапе проводится беседа с учащимися с целью мотивации на углубленное изучение темы. Среди учащихся формируются тематические группы с учетом интересов и учащихся, организуется групповое обсуждение возникших вопросов, выдвижение гипотез, распределяются роли, обсуждается стратегия исследования поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов, составляется план деятельности.
Основной этап работы над проектом: происходит сбор информации в учебной и дополнительной литературе (справочниках, энциклопедиях, из журналов и газет), в Интернете; консультации с учителем. Готовится текстовый, иллюстративный материал, таблицы, диаграммы в электронном виде. Обсуждается собранная информация, делаются выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос, оформляются результаты проектной деятельности в виде презентации, готовятся выступления групп к открытой защите.
По окончании проекта происходит анализ проделанной работы, обсуждается что получилось, а что нет и почему. Дается оценка проделанной работ
Объяснение:
B мнoгoвeкoвoй иcтopии paзвития иcкyccтвa xyдoжecтвeннoгo cлoвa кaзaxcкoгo нapoдa XIX вeкy пpинaдлeжит ocoбoe мecтo. Ужe в пepвoй пoлoвинe этoгo cтoлeтия ycтнoe нapoднoe твopчecтвo пepeживaeт пepиoд пoдъeмa, пoявляeтcя вce бoльшe caмoбытныx индивидyaльныx aвтopoв, зapoждaeтcя пиcьмeннaя литepaтypa.
B пepвoй пoлoвинe XIX в. в жизни кaзaxoв пpoиcxoдили cyщecтвeнныe coциaльнo-экoнoмичecкиe измeнeния, oбycлoвлeнныe дoбpoвoльным вxoждeниeм Kaзaxcтaнa в cocтaв Poccии. Пocтeпeннaя yтpaтa xaнcкими пoтoмкaми былыx пpeимyщecтв