Имена просветителей, страну, годы жизни, названия философских книг, основную характеристику идеологии каждого из просветителей, их идейные искания (кратко, можно таблично). Джон Локк Монтескьё Вольтер Жан-Жак Руссо
Основные цели:1. Сформировать знания о войнах Рима с Карфагеном и их последствиях для Средиземноморья; 2. Тренировать умение работать с текстом как источником новых знаний; соотносить единичные исторические факты и общие явления; 3. Тренировать умение анализировать, сравнивать, излагать суждения о причинах и следствиях, умение оценивать свою деятельность; 4. Тренировать коммуникативные умения слушать друг друга, высказывать свою точку зрения и аргументировать ее, работать в команде.Основные понятия: причина, повод, пуны, Карфаген.Знание хронологии:264–241 г.г. до н.э – первая война с Карфагеном.218–201 г.г. до н.э. – вторая война с Карфагеном.216 г. до н.э. – битва при Каннах.
1. Огромная протяжённость французских коммуникаций (от Польши до Москвы) . Как следствие - их очень сильная уязвимость от партизанских регулярных частей Давыдова, Сеславина, Фигнера; французы несут ощутимые потери в поставках продовольствия и вооружения. Даже Наполеон жаловался в своём письме Кутузову о недопустимости таких "варварских действий" со стороны русской армии. 2. Кутузов оставил Москву, но основной костяк армии сохранил. Еженедельно она пополнялась новыми подразделениями, тогда как французы несли только потери от болезней и лишений. 3. Русская армия вынудила отступать Наполеона по им же разорённой дороге, постоянно атаковала, не давала ни дня передышки. 4. Французская армия была одета в лёгкое обмундирование, абсолютно непри к российским морозам. Отсюда - болезни, истощённость, усталость и небоеготовность наполеоновских частей. 5. Великий героизм русских солдат, их боевой дух, моральное превосходство над противником, тогда как среди французов с момента отступления царили только уныние, голод, болезни, всеобщая подавленность. Как логичный финал поражения - бегство главнокомандующего Наполеона, оставившего остатки армии на произвол судьбы.
2. Тренировать умение работать с текстом как источником новых знаний; соотносить единичные исторические факты и общие явления;
3. Тренировать умение анализировать, сравнивать, излагать суждения о причинах и следствиях, умение оценивать свою деятельность;
4. Тренировать коммуникативные умения слушать друг друга, высказывать свою точку зрения и аргументировать ее, работать в команде.Основные понятия: причина, повод, пуны, Карфаген.Знание хронологии:264–241 г.г. до н.э – первая война с Карфагеном.218–201 г.г. до н.э. – вторая война с Карфагеном.216 г. до н.э. – битва при Каннах.
2. Кутузов оставил Москву, но основной костяк армии сохранил. Еженедельно она пополнялась новыми подразделениями, тогда как французы несли только потери от болезней и лишений.
3. Русская армия вынудила отступать Наполеона по им же разорённой дороге, постоянно атаковала, не давала ни дня передышки.
4. Французская армия была одета в лёгкое обмундирование, абсолютно непри к российским морозам. Отсюда - болезни, истощённость, усталость и небоеготовность наполеоновских частей.
5. Великий героизм русских солдат, их боевой дух, моральное превосходство над противником, тогда как среди французов с момента отступления царили только уныние, голод, болезни, всеобщая подавленность. Как логичный финал поражения - бегство главнокомандующего Наполеона, оставившего остатки армии на произвол судьбы.