Прочитайте тексты в разделе 5 «Человек и знание». Каким было отношение к ученым («мудрецам») в Древнем Китае, Древней Греции и средневековой Европе? О каких отличиях в отношении к науке, свободе науки, научной истине на Древнем Востоке, в Греции и средневековой Европе вы смогли узнать? Какие изменения происходили в этой сфере в Средневековье? Каким был путь к осознанию личностью ее интеллектуальной ответственности? Объясните это понятие. Какой смысл вкладывает в него автор?
В Древнем Китае ученые, или «мудрецы», имели очень высокий статус в обществе. Их знания и мудрость были высоко ценными и уважаемыми. Мудрецы считались выдающимися личностями и их мнение было важным при принятии важных решений. В целях сохранения знаний и передачи их последующим поколениям, многие мудрецы занимались написанием книг и издавали свои учения.
В Древней Греции ученые также были уважаемыми и востребованными. В течение античного периода развития Греции, ученые были в центре внимания их общества. Они посвящали себя изучению природы и предлагали различные теории и идеи. Здесь можно упомянуть таких философов, как Сократ, Платон и Аристотель, которые оказали огромное влияние на дальнейшее развитие науки.
Однако, средневековая Европа отличалась в своем отношении к ученым. За этот период в Европе было установлено господство церкви и доминирование религиозных взглядов. Это привело к ограничению свободы науки и научного исследования. Многие идеи, противоречащие церковным догмам, были запрещены и ученые, выступавшие за них, подвергались преследованиям и осуждению. Самым известным примером таких преследований является инквизиция.
Однако, с течением времени произошли некоторые изменения в отношении к науке в Средневековье. Определенные открытия и научные исследования позволили пересмотреть некоторые религиозные убеждения и стереотипы. Постепенно возникли новые направления в науке, такие как астрономия, физика и химия, которые стали развиваться независимо от церкви.
Таким образом, в Средневековье происходили изменения в отношении к науке, поскольку различные исследования и открытия заставили людей задуматься о возможности истинности научных фактов и отступить от прежних религиозных догм.
Что касается понятия "осознание личностью интеллектуальной ответственности", это означает, что каждый человек несет ответственность за свои действия и умственное развитие. Это означает, что каждый человек должен стремиться к образованию, саморазвитию и постоянному учению для того, чтобы личностно расти и добиваться успеха. Автор, вероятно, полагает, что каждый человек должен осознавать свою ответственность за свою интеллектуальную жизнь и активно стремиться к знаниям и образованию.