Рассмотрите в учебном пособии иллюстрации «саргон аккадский» (с. 69) и «знатная семья. роспись гробницы» (с. 51). как вы думаете, почему все египтяне брили головы и носили парики,а в месопотамии образцом красоты считали бороду и вьющиеся волосы? можно ли различия в прическах этих народов объяснить только их предпочтениями и вкусами?

Обучение было устным. Письменных заданий не давали. Чтобы облегчить студентам запоминание, использовали специальные приемы, например грамматическим правилам придавали стихотворную форму. Кроме слушания лекций («чтений»), учащиеся должны были принимать участие в диспутах. Обычно преподаватель перед диспутом давал студентам какую-нибудь тему для обсуждения. На диспуте высказывались доводы за и против высказанного мнения. Они черпались из старых книг. Побеждал тот, кто мог привести больше цитат, выдержек из сочинений признанных авторов, подкрепляя ими свое мнение. Такая наука, которая опиралась не на опыт изучения природы и жизненные наблюдения над отношениями людей, а на авторитеты, называлась схоластикой (т.е. школьной наукой, от лат. «схола» — школа).

последствия: 1)истребленно и угнано в степь большинство трудо населения. 2)идет отток средст в золотую орду 3)разоряны земли и разрушенны города, сокращенно ремесленое производство 4) русь распалась на изолированные районы, был замедлен ход объединительных процессов 5)массовая гибель землевладельцев привела к земледельному развитию феодализма 6)внешняя угроза усилила заинтересованность в сильной гос-ной власти 7) земли пренадлежали князю и гос-ву, а знать и население получило их по праву обычаи и культура стали как у восточных народов
Надеюсь я тебе