Еще в 16 веке была захвачены Поволжье, Урал, Сибирь, но эти провинции оставались мало освоенными.
В 17 веке начали создавать регулярную армию - дворянские полки, в середине 17 века в состав княжества вошла нынешняя левобережная украина, и к дворянским полкам присоеденились казачьи полки, которые до этого были частью армии Речи Посполитой.
Эта новая армия княжества начала военные действия с Польшй, Швецией, налаживались связи с Британией, Франций, Испанией. Началось массовое освоение восточных провинций, строились города с гарнизоном, потом подтягивались крестьяне, ремесленники и купцы
1. Реформа системы государственного управления. Эта реформа коснулась высших, центральных и местных органов управления.
В составе Боярской думы создается расправная палата, главная функция которой – рассмотрение спорных вопросов, возникающих в результате действия приказов. (прообраз Сената)
Принимается решение об объединении приказов, которые имеют сходные функции, под управлением одного лица. В первую очередь, военных и финансовых (коллежская реформа Петра I)
Устанавливается единое время работы всех государственных учреждений.
Местное управление. Происходит расширение функций воевод (функции губернаторов). Основные властные полномочия (военные, судебные и т.п.) переходят к воеводам. Также к ним перешли функции губных старост. Воеводе устанавливалось жалованье в соответствии с чином (см. реформу государева двора)
2. Военное направление.
1679 год – военная окружная реформа. Суть: на территории России создается 9 военных округов, а округа образуют несколько военных уездов. Военные силы формируются за счет местного населения (даточные люди: 1 человек – 25 податных дворов (прообраз рекрутской системы)). Во главе округа – воевода одного из уездов, который обладал всей полнотой военной власти. - еще один шаг к губерниям. Содержались полки на основе налога с податного населения.
Отмена местничества (1682 год). В 1682 году собирается сословное совещание бояр и служилых людей.
3. Преобразования в сфере просвещения. ФА был образованнейший человек своего времени. ФА понимал важность создания новой системы образования в России. Этой проблемой он занимался в последние годы своего правления. По его распоряжениям был составлен проект Московской Академии (университета). Документ получил название «Привилей Московского Университета». Этот университет должен был готовить кадры для высших государственных должностей. Он управлялся советом преподавателей. В финансовом, учебном, административном отношении он должен был быть автономным. Учиться в этом университете должны были представители всех сословий. Студентам, не имеющим средств, полагалась стипендия. Академия должна была готовить гуманитарную элиту общества. ФА полагал, что создание гуманитарной системы образования недостаточно, следовательно необходимо создать математические, фортификационные и артиллерийские школы (то же, что делал Петр). В этих учебных заведениях должны были учиться дети простолюдинов. Был издан указ, согласно которому необходимо выискивать умных детей и отправлять в школы, а затем, возможно, и в университет. В полной мере ФА реализовать это не смог. В правление Софьи создана Славяно-греко-латинская академия (первое высшее учебное заведение России), 1685г.
В 70-80е годы в русском государстве осуществлялись важнейшие преобразования, которые по направлениям и содержанию перекликались с Петровскими преобразованиями
Еще в 16 веке была захвачены Поволжье, Урал, Сибирь, но эти провинции оставались мало освоенными.
В 17 веке начали создавать регулярную армию - дворянские полки, в середине 17 века в состав княжества вошла нынешняя левобережная украина, и к дворянским полкам присоеденились казачьи полки, которые до этого были частью армии Речи Посполитой.
Эта новая армия княжества начала военные действия с Польшй, Швецией, налаживались связи с Британией, Франций, Испанией. Началось массовое освоение восточных провинций, строились города с гарнизоном, потом подтягивались крестьяне, ремесленники и купцы
1. Реформа системы государственного управления. Эта реформа коснулась высших, центральных и местных органов управления.
В составе Боярской думы создается расправная палата, главная функция которой – рассмотрение спорных вопросов, возникающих в результате действия приказов. (прообраз Сената)
Принимается решение об объединении приказов, которые имеют сходные функции, под управлением одного лица. В первую очередь, военных и финансовых (коллежская реформа Петра I)
Устанавливается единое время работы всех государственных учреждений.
Местное управление. Происходит расширение функций воевод (функции губернаторов). Основные властные полномочия (военные, судебные и т.п.) переходят к воеводам. Также к ним перешли функции губных старост. Воеводе устанавливалось жалованье в соответствии с чином (см. реформу государева двора)
2. Военное направление.
1679 год – военная окружная реформа. Суть: на территории России создается 9 военных округов, а округа образуют несколько военных уездов. Военные силы формируются за счет местного населения (даточные люди: 1 человек – 25 податных дворов (прообраз рекрутской системы)). Во главе округа – воевода одного из уездов, который обладал всей полнотой военной власти. - еще один шаг к губерниям. Содержались полки на основе налога с податного населения.
Отмена местничества (1682 год). В 1682 году собирается сословное совещание бояр и служилых людей.
3. Преобразования в сфере просвещения. ФА был образованнейший человек своего времени. ФА понимал важность создания новой системы образования в России. Этой проблемой он занимался в последние годы своего правления. По его распоряжениям был составлен проект Московской Академии (университета). Документ получил название «Привилей Московского Университета». Этот университет должен был готовить кадры для высших государственных должностей. Он управлялся советом преподавателей. В финансовом, учебном, административном отношении он должен был быть автономным. Учиться в этом университете должны были представители всех сословий. Студентам, не имеющим средств, полагалась стипендия. Академия должна была готовить гуманитарную элиту общества. ФА полагал, что создание гуманитарной системы образования недостаточно, следовательно необходимо создать математические, фортификационные и артиллерийские школы (то же, что делал Петр). В этих учебных заведениях должны были учиться дети простолюдинов. Был издан указ, согласно которому необходимо выискивать умных детей и отправлять в школы, а затем, возможно, и в университет. В полной мере ФА реализовать это не смог. В правление Софьи создана Славяно-греко-латинская академия (первое высшее учебное заведение России), 1685г.
В 70-80е годы в русском государстве осуществлялись важнейшие преобразования, которые по направлениям и содержанию перекликались с Петровскими преобразованиями