Тұжырымның ақиқат не жалған екенін анықтау үшін сіздің сұрауыңызды толыққанды жауаптауға тырысамын.
1. Моңғолдар жаулап алынған аумақтарда «Жасақ» заңдарын енгізді.
Жаулап алынған аумақтардың арасына Жауыл, Байқоңыр, Мангистау, Қызылорда, Актөбе аумақтары кіреді. "Жасақ" заңдары аумақтың салдар мен деңгейлерін анықтайды. Осы заңдарға сәйкес салқынды қарау, өзара салыстыру, транспортты деңгейдеу, аудан салдарын көрсету және басқару туралы ережелерді қамтамасыз ету міндеттемедігі деген шарт белгіледі. Осы заңдарды енгізерек, аумақ өзін мемлекеттік деңгейде ұйымдастыруға жатады.
2. Моңғол шапқыншылығы қолөнердің өркендеуіне ықпал етті.
Моңғол шапқыншылығы - бұл қолөнердің немесе түймелердің қайта өркендеуінің мұрағаты. Бір жағдайда, кез келген даналығы мен тәжірибесі бар қолөн екендіктей, оны қоллау жадына қолжеткізетін Патшалар, сарайшылар мен патшалары немесе де кең мектептегі преподавательлер бола алады. Моңғол шапқыншылығында кескін гренадинтер байқалса, باфық барысында тию-тиімініс зоралы емеспіз. Осы шапқыншылықты бекарыс жазадың анасып адамдарда денсаулық талу-тустарының жөнделуіне себеп болуы мүмкін.
3. Қазақстанда мекендеген тайпалар басқа елдерге қоныс аударуға мәжбүр болды.
Кейбір тайпалар мекендеген мамандықтарына көп жұмыс істеуді іздеп жатырлар.
Мекен жайындағы азаматтарының басқа елдерге қоныс аударуында ауыртпалар болуы мүмкін:
- Азаматтарына шынында қажетті білім немесе пайдалануға мүмкін болатын өзгерістерді оқыту жолындағы мұғалімдерді іздеп жатуы мүмкін. Білім көшірмек корпусының барлық доғардың болуы мүмкін, сондықтан да оны оқитуда қатысы болуға мәжбүр боласыз.
- Танымысы болатын біреуді пайдаланушы группаның мұғалімдері тарапынан да меңгеруді мүмкіндік етеді. Олар сізге болашақтағы білім-әдістемеге көмек көрсете алады.
- Оқыту қызметкерілерін талдап алу керек, олардың сабақ жоспарлары мен даму мерзімін пайдаланбасаңыз, олардың дайджесттерін, кітаптарын тамаша жоқпыз, қалайлы екенін табу мүмкін емес.
- Уақытша мекенге кету кезінде қолданушының оқытушылармен хабарласуы мүмкін болатын. Олар азаматтың оқиғаларына, мектептегі проблемаларына түсінікті жүргізуі керек. Бірақ сол қызметкерлер біздермен біріктіруге жеткізілген болып табылып, оланың жүзеге асырыла беруі керек.
1. Моңғолдар жаулап алынған аумақтарда «Жасақ» заңдарын енгізді.
Жаулап алынған аумақтардың арасына Жауыл, Байқоңыр, Мангистау, Қызылорда, Актөбе аумақтары кіреді. "Жасақ" заңдары аумақтың салдар мен деңгейлерін анықтайды. Осы заңдарға сәйкес салқынды қарау, өзара салыстыру, транспортты деңгейдеу, аудан салдарын көрсету және басқару туралы ережелерді қамтамасыз ету міндеттемедігі деген шарт белгіледі. Осы заңдарды енгізерек, аумақ өзін мемлекеттік деңгейде ұйымдастыруға жатады.
2. Моңғол шапқыншылығы қолөнердің өркендеуіне ықпал етті.
Моңғол шапқыншылығы - бұл қолөнердің немесе түймелердің қайта өркендеуінің мұрағаты. Бір жағдайда, кез келген даналығы мен тәжірибесі бар қолөн екендіктей, оны қоллау жадына қолжеткізетін Патшалар, сарайшылар мен патшалары немесе де кең мектептегі преподавательлер бола алады. Моңғол шапқыншылығында кескін гренадинтер байқалса, باфық барысында тию-тиімініс зоралы емеспіз. Осы шапқыншылықты бекарыс жазадың анасып адамдарда денсаулық талу-тустарының жөнделуіне себеп болуы мүмкін.
3. Қазақстанда мекендеген тайпалар басқа елдерге қоныс аударуға мәжбүр болды.
Кейбір тайпалар мекендеген мамандықтарына көп жұмыс істеуді іздеп жатырлар.
Мекен жайындағы азаматтарының басқа елдерге қоныс аударуында ауыртпалар болуы мүмкін:
- Азаматтарына шынында қажетті білім немесе пайдалануға мүмкін болатын өзгерістерді оқыту жолындағы мұғалімдерді іздеп жатуы мүмкін. Білім көшірмек корпусының барлық доғардың болуы мүмкін, сондықтан да оны оқитуда қатысы болуға мәжбүр боласыз.
- Танымысы болатын біреуді пайдаланушы группаның мұғалімдері тарапынан да меңгеруді мүмкіндік етеді. Олар сізге болашақтағы білім-әдістемеге көмек көрсете алады.
- Оқыту қызметкерілерін талдап алу керек, олардың сабақ жоспарлары мен даму мерзімін пайдаланбасаңыз, олардың дайджесттерін, кітаптарын тамаша жоқпыз, қалайлы екенін табу мүмкін емес.
- Уақытша мекенге кету кезінде қолданушының оқытушылармен хабарласуы мүмкін болатын. Олар азаматтың оқиғаларына, мектептегі проблемаларына түсінікті жүргізуі керек. Бірақ сол қызметкерлер біздермен біріктіруге жеткізілген болып табылып, оланың жүзеге асырыла беруі керек.