Визначте, до яких країн має стосунок політична діяльність латиноамериканських політиків: Варгас, Карденас, Мачадо, Урібуру, Сандіно. (2б.) 2. Поставте події у хронологічній послідовності: створення Народного фронту в Чилі, Ж. Варгас став президентом Бразилії, Херардо Мачадо-і-Моралес установив диктаторський режим на Кубі, президентом Аргентини став кандидат національно-демократичної партії Агустин Хусто. (2б.)
3. Поясніть терміни: латифундія, метиси, мулати, олігархія. (2б.)
4. Як ви вважаєте, монокультурність (вирощування або видобування й експортування чогось одного) шкодить розвитку економіки країни чи ні? Свою позицію аргументуйте. (3б.)
5. Яких успіхів досяг демократичний рух у Латинській Америці? (3б.)

Первый царь династии Романовых - Михаил. Главной задачей, которую он для себя поставил - прекращение интервенции и восстановление внутреннего порядка в стране, хотя поляки постоянно пытались свергнуть его и метили на его место. В период его правление в состав Царской России снова вошел Новгород. 
При сыне Михаила - Алексее, одержаны самые великие победы России за столетие: победа над Польшей и Швецией.
В это время появилось "Уложение" - Конституция того времени. В ней описывались законы и порядки. Они касались всех сфер общества, начиная хозяйственной и заканчивая административной. Это вкратце. Остальное можете тут посмотреть, если интересно. http://histerl.ru/lybiteliam_istorii/rossieskoe_gosudarstvo_pri_pervix_ramanovix.htm

В самом начале эпохи Средних веков появляются школы для обучения тех, кто желал стать членом христианской общины и познать основы религии.Со временем в содержание образования в этих школах было включено чтение катехизиса, и школы стали называться катехизическими. Постепенно эти учебные заведения трансформировались в школы более высокого типа, дававшие как общеобразовательную подготовку детям из любых сословий.Уже в VII в. церковные школы подразделяются на закрытые – внутренние – для подготовки к монашескому постригу и открытые – внешние – для обучения детей прихожан.Открывались школы при монастырях и церковных приходах, в них учили чтению, письму, церковному пению, латинской грамматике и счету.