Однажды к царю Израильского народа, Соломону пришли две женщины-блудницы. Они принесли к нему младенца: "Одна из них сказала: – О мой господин! Мы с этой женщиной живем в одном доме, и когда она была в доме, я родила. А на третий день после этого родила и она. Мы были вместе; никого с нами в доме не было, только мы вдвоем. Ночью сын этой женщины умер, потому что она случайно задавила его во сне. Среди ночи она поднялась и взяла моего сына, пока твоя служанка спала. Она положила его к своей груди, а своего мертвого сына положила к моей груди. Утром я встала, чтобы покормить своего сына, а он мертвый, но когда утром я рассмотрела его, мне стало ясно, что это не мой сын, которого я родила". Он внимательно выслушал их и по причине того, как они продолжали спорить:
"Другая женщина сказала:
– Нет! Тот, что живой, – это мой сын; твой – тот, что мертвый.
Но первая настаивала:
– Нет! Тот, что мертвый, – твой, а живой – мой!
И так они препирались перед царем."
Посему царь сказал разрубить младенца надвое и отдать обеим женщинам по половине ребёнка. Одна из женщин пала к его ногам и стала слёзно умолять, чтобы царь отдал мальчика второй женщине, только чтобы он остался жив. Вторая же сказала "Ни мне ни тебе, рубите".
"У той женщины, чей сын был жив, вздрогнуло сердце от жалости к своему сыну, и она сказала царю:
– О мой господин! Отдайте ей ребенка живым! Не убивайте его!
Но другая сказала:
– Ни я, ни ты его не получим. Разрубите его!"
Тогда царь постановил:
"– Отдайте живого ребенка первой женщине. Не убивайте его; она – его мать."
Женщина, которая была матерью ребёнка в данной истории показала свою великую материнскую любовь к сыну. Она была готова отдать ребёнка другой женщине, лишь бы его не убивали, только бы он остался в живых. Она готова была смириться с тем, что возможно больше его не увидит, только бы он жил
Вопрос. Какие научные идеи XVII в развитию новых взглядов на мир и общество?
Научные идеи развитию новых взглядов на мир и общество:
- учение о естественных, прирождённых правах человека: на жизнь, свободу и собственность.
- Идея победы разума. Мнение, что и Вселенная, и общество подчиняются логичным, доступным человеческому разуму законам.
- Исторический оптимизм. В центре внимания просветителей – проблема наилучшего общественного устройства. Просветители верили в возможность построения гармонического общества
Вопросы к концу параграфа
Вопрос 1. Назовите главные идеи эпохи Просвещения. Какие из них, по вашему мнению, воплощены в жизнь в наше время?
Главные идеи эпохи Просвещения:
- Идея равенства всех людей перед законом, перед человечеством.
- Идея победы разума. Мнение, что и Вселенная, и общество подчиняются логичным, доступным человеческому разуму законам.
- Исторический оптимизм. В центре внимания просветителей – проблема наилучшего общественного устройства. Просветители верили в возможность построения гармонического общества
- Решающая роль образования для развития общества.
- Неисчерпаемые силы и возможности человека.
В наше время воплощены идеи равенства людей перед законом, необходимости образования
Вопрос 2. Заполни те таблицу «Основные идеи просветителей». Графы таблицы: «Просветители», «Страна», «Основные идеи».
Однажды к царю Израильского народа, Соломону пришли две женщины-блудницы. Они принесли к нему младенца: "Одна из них сказала: – О мой господин! Мы с этой женщиной живем в одном доме, и когда она была в доме, я родила. А на третий день после этого родила и она. Мы были вместе; никого с нами в доме не было, только мы вдвоем. Ночью сын этой женщины умер, потому что она случайно задавила его во сне. Среди ночи она поднялась и взяла моего сына, пока твоя служанка спала. Она положила его к своей груди, а своего мертвого сына положила к моей груди. Утром я встала, чтобы покормить своего сына, а он мертвый, но когда утром я рассмотрела его, мне стало ясно, что это не мой сын, которого я родила". Он внимательно выслушал их и по причине того, как они продолжали спорить:
"Другая женщина сказала:
– Нет! Тот, что живой, – это мой сын; твой – тот, что мертвый.
Но первая настаивала:
– Нет! Тот, что мертвый, – твой, а живой – мой!
И так они препирались перед царем."
Посему царь сказал разрубить младенца надвое и отдать обеим женщинам по половине ребёнка. Одна из женщин пала к его ногам и стала слёзно умолять, чтобы царь отдал мальчика второй женщине, только чтобы он остался жив. Вторая же сказала "Ни мне ни тебе, рубите".
"У той женщины, чей сын был жив, вздрогнуло сердце от жалости к своему сыну, и она сказала царю:
– О мой господин! Отдайте ей ребенка живым! Не убивайте его!
Но другая сказала:
– Ни я, ни ты его не получим. Разрубите его!"
Тогда царь постановил:
"– Отдайте живого ребенка первой женщине. Не убивайте его; она – его мать."
Женщина, которая была матерью ребёнка в данной истории показала свою великую материнскую любовь к сыну. Она была готова отдать ребёнка другой женщине, лишь бы его не убивали, только бы он остался в живых. Она готова была смириться с тем, что возможно больше его не увидит, только бы он жил
Вопросы в начале параграфа
Вопрос. Какие научные идеи XVII в развитию новых взглядов на мир и общество?
Научные идеи развитию новых взглядов на мир и общество:
- учение о естественных, прирождённых правах человека: на жизнь, свободу и собственность.
- Идея победы разума. Мнение, что и Вселенная, и общество подчиняются логичным, доступным человеческому разуму законам.
- Исторический оптимизм. В центре внимания просветителей – проблема наилучшего общественного устройства. Просветители верили в возможность построения гармонического общества
Вопросы к концу параграфа
Вопрос 1. Назовите главные идеи эпохи Просвещения. Какие из них, по вашему мнению, воплощены в жизнь в наше время?
Главные идеи эпохи Просвещения:
- Идея равенства всех людей перед законом, перед человечеством.
- Идея победы разума. Мнение, что и Вселенная, и общество подчиняются логичным, доступным человеческому разуму законам.
- Исторический оптимизм. В центре внимания просветителей – проблема наилучшего общественного устройства. Просветители верили в возможность построения гармонического общества
- Решающая роль образования для развития общества.
- Неисчерпаемые силы и возможности человека.
В наше время воплощены идеи равенства людей перед законом, необходимости образования
Вопрос 2. Заполни те таблицу «Основные идеи просветителей». Графы таблицы: «Просветители», «Страна», «Основные идеи».
Основные идеи просветителей.