Задание. Просмотрите видео, опираясь на видео ресурс и учебник, запиши опорный конспект в тетрадь и ответь на вопросы. Автономия – это самоуправление, свобода действий.
ТУРКЕСТАНСКАЯ (Кокандская) АВТОНОМИЯ
15-22 ноября 1917 г в Ташкенте 3 краевой съезд Советов солдатских, рабочих, и крестьянских, киргизских и мусульманских депутатов Туркестана, где было создано .
? Почему местное население было против данного решения.
26-29 ноября 1917 г. В Коканде 4 чрезвычайный общемусульманский съезд, где было создано .
«Туркестан мухториат» - это , где председателем стал , а потом .
? Как на это решение отреагировала советская власть и какие действия они предприняли.
20 апреля по 1 мая 1918 г – 5 Туркестанский краевой съезд Советов в Ташкенте, где было провозглашено , которая существовала до года.
АЛАШСКАЯ АВТОНОМИЯ
5-13 декабря 1917 г. В Оренбурге 2 Всеказахский съезд, организаторы , , .
Рассмотрели вопросы: .
Итог: создана казахская автономия «Алаш» и правительство «Алаш Орда», председатель .
? опираясь на учебник, запишите аргумент, что правительство Алаш Орды учитывало интересы не только казахского населения, но представителей других этносов, проживающих на территории Казахстана.
? опираясь на видео ресурс запишите, что общего было между Туркестанской и Алашской автономиями.
?По формуле ПОПС оцените значение образованных в Казахстане национальных автономий
П – позиция - высказать свое собственное мнение. «Я считаю, что…», «На мой взгляд, эта проблема заслуживает / не заслуживает внимания», «Я согласен с…».
О – обоснование - привести все возможные аргументы, подтверждающие ваше мнение. ответ должно быть обоснованным. В нем должны быть затронуты моменты из изученной темы. В данном блоке основной вопрос – почему вы так думаете? А это значит, что начинать раскрытие его следует со слов «Потому что…» или «Так как…».
П – примеры. Для наглядности и подтверждения понимания своих слов необходимо привести факты, причем их должно быть не менее трех. Данный пункт раскрывает умения учащихся доказать правоту своей позиции на практике. Речевые обороты, используемые на этом шаге, - «Например…», «Я могу доказать это на примере…».
С – следствие (суждение или умозаключение). Этот блок является итоговым, он содержит ваши окончательные выводы, подтверждающие высказанную позицию. Начало предложений в нем может быть таким: «Таким образом…», «Подводя итог…», «Поэтому…», «Исходя из сказанного, я делаю вывод о том, что…».
ответе на вопросы
,Через деспотию, как форму государственного правления, в своем развитии можно сказать без преувеличения, все государства Древнего Востока. Это Вавилон – государство, расположенное в долинах рек Тигр и Евфрат, Китай, Индия, Индия, Урарту, древний Иран (Персия).
История формирования и развития этих стран имела ряд специфических особенностей концентрации политической, военной и, зачастую, религиозной власти в неограниченной форме в руках одного человека. Правитель становился деспотом – единоличным хозяином государства (despotos – по-гречески «владелец», «господин», despoteia – «неограниченная власть»).
Признаки, отличающие восточную деспотию:
• Наследственность власти, монархия.
• Неограниченность власти, правитель сосредоточивает в своих руках все функции и полномочия, в том числе законодательные, исполнительные, судебные, военные.
• Сплочение государства вокруг центра.
• Чрезмерное количество чиновников, раздутый административный аппарат.
• Земельная собственность принадлежит и контролируется правителем.
паре с соседом по парте.
1.Выступая в парламенте в 1902 г., депутат де Мартино говорил: «Небо хмурится над Балканами, и события назревают в Северной Африке… В день, когда они произойдут… Италия не должна оказаться неподготовленной».
2.В 1904 г. в близкой к правительственным кругам газете «Трибуна» можно было прочитать: «Мы роковым образом заперты в Гибралтаре, на Мальте, в Египте хозяйничает Англия, в Алжире и Тунисе — Франция. Австро-Венгрия — почти что хозяйка Адриатики — господствует на всем побережье от Триеста до Фиуме… Мы скованы, с трудом шевелимся, не можем дышать».
6) Внешняя политика Италии
5.Подведение итогов урока.
- Какие же выводы мы можем сделать из нашей беседы?
(Политика правительства Италии, направленная на
Объяснение: