1. Автордың таяққа сығылған Аянның жағдайын қандай көркемдегіш құралдар арқылы көрсеткенін анықтайық,
2. Тұржан қандай кейіпкер? Оніміз оқыған шығармаларда Туран сияқты
кеіlіпкерлер типін кездестірдік пе? Орекеттері арқылы Тұржанның
Minaai மாமாயாமா
3. Төмендегі сызбаны пайдалана отырып, үзіндідегі Аянның жағдайы мен
көңіл күйінің өзгеру динамикасын анықтаһық,​

-Сәлеметсіздерме балалар!- деп бір мезгілде апай кіріп келді.Мен сасқалақтап орнымнан атып тұрдым, апай бұлайша ерте келеді деп ойламап ем! Қап енді менің үй тапсырмасын жазбай келгенімді біліп қойатын болдығой ә!
-Мұратбек үй тапсырмасын жаздыңба!- дегенде жаным орнына түсті. Екі көзім апайда, ал қолым болса шимайлатып жаттығу көшіруде. Ара-тұра дәптерге қарап қойам, соны апай байқады ма!
-Кім сен жалғастыра қойшКім ед...- деп жатқанын пайдаланып одан сайын жылдамдаттым. Апайдың саусақтары мені көздеп орнымнан тұрғызды. Қарасам сөйлемді де айақтап қалдым, зуылдатып оқып келе жатсам сөйлем айақталмаған, бір-екі сөз болар деген оймен кітапқа қарасам көршімнің сараңдығы ұстап қолымен басып отыр.
-Тууу..!-деп оған ашулы көздермен қарадым.
-Жарайды, отыр! - деді апай соны сезгендей...

Ол мектепке барды - он пошел в школу . амина дукеннен келды -амина пришла с магазина .     уй тапсырмасын жасадым -сделала по . казак тылы сабагы басталды - урок казахского языка начался .  достарымен бырге ойнадым - играла вместе с друзьями . туган кунымды конылды откыздык - ден рождения провели весело . коп сыйлык сыйлады - подарили много подарков . отбасымен бырге саяхатка шыктык - вместе семьей пошли в поход . анам мектеп жиналысына барды - мама пошла на школьное собрание . агам окуынан келды - брат вернулся с учебы