1-деңгей. «Артық болмас білгенің» айдарымен берілген мәтін түсіндірме (комментарий) жасау арқылы оқып, «Тамаша идеялар
2-деңгей. Мәтін мазмұнындағы деректерді «Кластер» әдісімен тоа
3. Деңгейлік тапсырманы орындаңдар.
әдісімен түсіндіріңдер.
тастырып, бірнеше тілге аударыңдар.
3-деңгей. «Ақпаратты сүзіп алу» әдісімен энциклопедиялардан а.
вариум туралы мәлімет жинақтап, ой бөлісіңдер
1Біріншіден, мектептердегі оқушылар санының төмендеуі - әскери жылдардағы балалар мектепке барған, ал олардың саны аз болған.
Екіншіден, 1958 жылы жеті жылдық білім берудің орнына жалпыға бірдей сегіз жылдық білім беруге көшу болды.
Үшіншіден, ауылдық жерлерде интернат-мектептердің ашылуы, бұл ауылдар мен ауылдарда оқуға көбірек қолайлы жағдай туғызды.
Төртіншіден, жоғары оқу орындарына қабылдау ережелері өзгерді - мектептен кейін біраз уақыт өндірісте жұмыс істеп, еңбек өтілі болуы керек және тек онымен бірге университетке бару керек болды.
2)2013 жылғы 1 қыркүйектен бастап Қазақстан төрт облыста (Алматы, Ақтөбе, Шығыс Қазақстан және Оңтүстік Қазақстан облыстары) 50 пилоттық мектептерде жан басына шаққандағы нормативтік қаржыландыруды тестілеуді бастады, 2014 жылғы 1 қаңтардан бастап Ақмола облысының 13 мектебі пилоттық жобаға енгізілді, 1-ден бастап 2017 жылдың қаңтарында Астана мен Алматыдағы тағы бес мектеп. 2018 жылдың 1 қыркүйегінен бастап жан басына қаржыландыру Астана қаласының 74 мемлекеттік және 11 жеке меншік мектебін қамтыды. 2019 жылдың 1 қыркүйегінен бастап бұл бағдарлама Алматыдағы тағы 192 мемлекеттік мектепке және Шымкенттегі 127 мектепке, ал 2019 жылдың қаңтарынан бастап республиканың барлық жекеменшік мектептеріне әсер етеді
3)ХІХ ғасырдың 60-жылдарында басталған мектептің қайта құрылуы білім беру жүйесін елдің әлеуметтік-экономикалық қажеттіліктеріне сәйкес жүргізуге бағытталды. 19 ғасырдың екінші жартысында тар, таптық, феодалдық мектеп жалпы халық үшін салыстырмалы түрде қол жетімді буржуазиялық, таптық мектеппен алмастырылды. Себебі, серфондты жою болды. Білім саласындағы таптық саясаттың әділетсіздігі айқындалды, классицизмге негізделген орта білімнің жоқтығы анықталды
4)Білім беру бағдарламаларының сипаты бойынша Қазақстандағы білім беру жалпы және кәсіптік білім болып бөлінеді. Білім берудің келесі деңгейлері бөлінеді: мектепке дейінгі тәрбие және оқыту, орта білім, жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі кәсіптік білім
5)КСРО-дағы жеті жылдық мектеп, жеті жылдық мектеп - бұл оқу орны (толық емес орта мектеп), оқу ұзақтығы 7 академиялық жылға тең, ол КСРО-да 1920-50-ші жылдары болған
Объяснение:
Алагеуім қазақ тілінде алагөбе (қара), таң қараңғысы, таңсәрі, елең-алаң уақыт дегендермен мағыналас. Ол қарақалпақ тілінде алагеугим түрінде айтылады. Алагеуім екі сөзден біріккен: алагеуім. Мұндағы ала сөзін жеке айтуға болса да, геуім сөзі дара қолданылмайды. Ала сөзі отыздан астам түркі тілдерінің бәрінде жеке де, туынды түбірде де, қос сөз, біріккен сөз құрамында да өте жиі кездесіп, өзінен кейінгі тұрған сөздің түрін, түсін, белгісін, реңін білдіретін анықтауышы, не қос сөздің алдыңғы компоненті ретінде қолданылады. Ала сөзінің сыңары геуім қазіргі түркі тілдерінің біразында жеке-дара қолданылып жүрген гугум (ұйғ.).) геугим (қарақал.) сөзімен төркіндес. Ол бұл тілдерде «ымырт жабылғанда, қас қарайғанда, іңірде» деген мағынада айтылады. Мысалы, қарақалпақша: күн батып, геугим жабылды, геугим түсти (кеш батып, қараңғы түсті), гейгимле — қараңғы түсу, түн басу; ұйғыр тілінде: гугум — кеш қараңғысы, гугум чүшкәнде — қараңғы түскенде, апақ-сапақта, ымырт жабылғанда, іңірде т. б. Сонда алагеугм деген сөз таң атудың алдындағы елең-алаң уақытты білдіру үшін өзара мағынасы жағынан байланысып, бір-бірімен жымдасын кеткен сөздердің қосындысы.
Объяснение: