1.Өлеңнен ақынның Ақтан болашағына аландаған жолдарын мәнерлеп оқиық 2.Өзімізге ұнаған шумақтады жаттап алайық

3.Өленде кездесетін көркемдеу құрамдарын төмендегі үлгі-сызбаны пайдаланып,мысалдар арқылы дәлендейік.Үлгі:

Ристориқалық сұрау

Эпифора

1. В стихотворении мы читаем коварные пути поэта к будущему Актана.

2. Давайте запомним понравившуюся фразу

3. Докажем художественную составляющую стихотворения на примерах, используя следующую схему. Пример:

Ристорический запрос

Эпифора

Если что песня''О,Ақтан жас''

ответ:қаншалықты үлес қосып отырмыз? Иә, анда-

санда сенбіліктерге шығамыз. Өзімізге берілген аймақты тазалап, жинаймыз. Кейде мектептің

алдындағы гүлдерге, ағаштарға қараймыз. Менің ойымша, тек осымен шектелетін сияқтымыз.

Біз күнделікті өмірімізде «қоршаған ортаны қалайша сақтап қаламыз, не істеуіміз керек?»

деген мәселеге салғырт қарап жүрміз. Экологиялық білім мен тәрбиені қалай беруге

болады? Еліміздің табиғатын қалай сақтауымыз керек? Не істеуге болады?

Жауабыңды күтемін. Ақылдасайық! Еліміздің ертеңі біздің қолымызда.

ПЕРЕВОД​

Твой ответ

Объяснение:

1. Таудың етек жағынан көліктің

гүрілдеген дыбысы естілді. Көлікпен

келген альпинист Ербол мен Қанат

еді. Олардың басты мақсаты –

алдарында тұрған таудың ең биік

нүктесіне жету.

2. Альпинистер тауға шықпай тұрып,

алдымен қолдарына алған

карталарына таудың әр жолын

белгілеп алды. Себебі олар осыған

дейін картасыз жүріп, кейде адасқан

уақыттары да болды. Сондықтан осы

Жолы картаға Жолды алдын ала

белгілеп алуды жөн көрді.​

3. Біраз уақыт өтіп, таудың шыңына да

тақап қалды. Таудың ең биік

І нүктесіне келген соң, сөмкелерінен

туды алып шығып, таудың шыңына

тікті. Ол – олардың жеңісінің белгісі.

Объяснение:

проверено в онлайн мектепе