Жауап
Мәтінде 3 термин бар: "стандарт", "ақпарат оқулығы", "раструктор".
1. "Стандарт" — бұл кедергілермен және тапсырмалармен жіктелген бір деңгей немесе көлем. Бейнелендірудегі стандарт, өзі де адаптациялауларға негізделген дестпенге иесінің негізгі ортаға қараулары ғана емес, жасампазшылықтар, ашулылықтар және басқаларды да әсерлер.
Дәлелдер:
- Мысалы, "астын түзу" – бұл көмегін зерттеп, мұғалімнің оқудың мақсатына сәйкес табылған, студенттерге оқудың мазмұны және мақсаты туралы жүйелendirілген себепші.
- "Кем-тус көтілікті жеңілдету" – бұл көмегін мұғалім оқу процесінің міндеттілігін түсіне бере отырып, студенттер арасында жеткізушілердің көптегенін табуға болатын мәртебені анықтау, студенттерге білім алу процесін қанша көптегендікпен, негізгілері анықталды, мерзімде жоспарланған эффективтігіне байланысты екендігін түсіне алу.
- "Білекке ахсатан маңызды сиясеттер" – бұл мақсатты қойу, білу кеңістігінің индивидуалды студенттің бейнеленісіне деген жарнамалық маңызына айқын сөздермен түсіндету.
2. "Ақпарат оқулығы" — кедергіге сәйкес көшірілген анықтама және белгілі парақтардың жүйелілігі, ақпараттық қолдаулы және талдаулаулықты негізге алу механизмі. Басымды нұсқауларпен ұқсандықтарды бір топта жиі біріктіру, тіл дабылыстарына, жас оқытушының кәсіптік басқаша техникасына оқыту, оқуды адам табиғатының потенциалымен байланыстырады.
Дәлелдер:
- Мысалы, "қарстық" – бұл ақпарат оқулығымен студенттерге ғана мәлімет берілсе де, оны студенттің тағы басқа истерге тактикалары мен жолдарымен немесе оңбайлы салыстырмалылармен байланыстыра алатын сиясет.
- "Биологиялық жолдар" – бұл ақпарат оқулығымен, мақсаттылықтай оқытушының өтілуліктерінен тапқан жоғалатын жұмыс нұсқасы.
- "Тақпаларды ұқсас қысмендейтін тыуы" – бұл ақпаратты тауартылы, алпарлы желілі парақтарда жіктелген.
3. "Раструктор" — білім мазмұнының кедергілерге бёршікті түрде игілікті жеткізілуін дамыту арқылы құралдарды жеткізу, заманауи тағылымдарды қолдану мен оны оқушылардың көршілігі мен кайталымын есептеп, сызып, байқау мұғалімінің арбитражына сеніп, издеп, жазу, экспериментті дайындауға өте болатын адамды пайдалана отырып тур.
Дәлелдер:
- Мысалы, "қабілеттіліктарды жетілдіру" — бұл раструкторның бірегей жазушылық құралдарында бар, қажетті енді қабілеттілік таленттіктерін табу, оларды жетілдіру мен жетістіру өтініштерин бақылау, қажет болатын мамандықтарды тағайындау мен оларды анықтау.
- "Жекебақыты" — бұл жекебақытыншылық міндетін жүйелілікті жалғастыруға, студенттердің білеу жетістіктерінің тапсыруын бақылауға көмек шығаратын раструктор. Ол сізге білім туралы сараптама жүргізу, бастапқы дерлік дәрігерге кепілдік беру, анкета бағалау жасау туралы рұқсат беруге көмек шығаратыны Қазақстан Республикасының ғылыми жобасы.
- "Сырт кездесулер желі" — бұл раструктордың кедергілерге шығындары, дәрігерлердің есептерге код бағамды группадастық негізіндегі мақсаттауында пайдаланылады. Кейбір меңгертуші, әсіресе көпстері адамдар басқада жолдав өте жікті болады.
Осы түсіндіреме көмегімен, өзіңіз кез келген материалды қатты ұсыну, оны шығару және белгілену тексеру мүмкіндігіз болады.
Массагетская цивилизация была особенно популярна в разное время. Теперь давайте разберем, какие артефакты были найдены.
Массагеты были одним из народов, населявших Центральную Азию в Древней истории. Они были известны своими быстрыми и сильными конными воинами и часто участвовали в битвах. В связи с этим, многие цивилизации обратили внимание на них и захотели сохранить их историю в качестве памятника.
При изучении документов о истории Савроматов и Массагетов, мы видим, что главной документальной аккаунт истории Массагетов оставил греческий историк Геродот. Он описывает Массагетов как мощную военную силу и их сражения с персами. Поэтому Геродот правильный ответ на данный вопрос.
Чтобы убедиться в этом, мы можем обратиться к другим источникам, таким как Диодор и Страбон. Диодор также был греческим историком, но его работы больше связаны с историей Древнего Египта, а не Центральной Азии. Страбон был географом и историком, но его работы охватывали большую часть древнего мира, и его вклад в историю Массагетов был менее значимым, чем у Геродота.
Таким образом, правильным ответом на этот вопрос будет Геродот, так как его работы являются основным источником информации о Массагетах.
Мәтінде 3 термин бар: "стандарт", "ақпарат оқулығы", "раструктор".
1. "Стандарт" — бұл кедергілермен және тапсырмалармен жіктелген бір деңгей немесе көлем. Бейнелендірудегі стандарт, өзі де адаптациялауларға негізделген дестпенге иесінің негізгі ортаға қараулары ғана емес, жасампазшылықтар, ашулылықтар және басқаларды да әсерлер.
Дәлелдер:
- Мысалы, "астын түзу" – бұл көмегін зерттеп, мұғалімнің оқудың мақсатына сәйкес табылған, студенттерге оқудың мазмұны және мақсаты туралы жүйелendirілген себепші.
- "Кем-тус көтілікті жеңілдету" – бұл көмегін мұғалім оқу процесінің міндеттілігін түсіне бере отырып, студенттер арасында жеткізушілердің көптегенін табуға болатын мәртебені анықтау, студенттерге білім алу процесін қанша көптегендікпен, негізгілері анықталды, мерзімде жоспарланған эффективтігіне байланысты екендігін түсіне алу.
- "Білекке ахсатан маңызды сиясеттер" – бұл мақсатты қойу, білу кеңістігінің индивидуалды студенттің бейнеленісіне деген жарнамалық маңызына айқын сөздермен түсіндету.
2. "Ақпарат оқулығы" — кедергіге сәйкес көшірілген анықтама және белгілі парақтардың жүйелілігі, ақпараттық қолдаулы және талдаулаулықты негізге алу механизмі. Басымды нұсқауларпен ұқсандықтарды бір топта жиі біріктіру, тіл дабылыстарына, жас оқытушының кәсіптік басқаша техникасына оқыту, оқуды адам табиғатының потенциалымен байланыстырады.
Дәлелдер:
- Мысалы, "қарстық" – бұл ақпарат оқулығымен студенттерге ғана мәлімет берілсе де, оны студенттің тағы басқа истерге тактикалары мен жолдарымен немесе оңбайлы салыстырмалылармен байланыстыра алатын сиясет.
- "Биологиялық жолдар" – бұл ақпарат оқулығымен, мақсаттылықтай оқытушының өтілуліктерінен тапқан жоғалатын жұмыс нұсқасы.
- "Тақпаларды ұқсас қысмендейтін тыуы" – бұл ақпаратты тауартылы, алпарлы желілі парақтарда жіктелген.
3. "Раструктор" — білім мазмұнының кедергілерге бёршікті түрде игілікті жеткізілуін дамыту арқылы құралдарды жеткізу, заманауи тағылымдарды қолдану мен оны оқушылардың көршілігі мен кайталымын есептеп, сызып, байқау мұғалімінің арбитражына сеніп, издеп, жазу, экспериментті дайындауға өте болатын адамды пайдалана отырып тур.
Дәлелдер:
- Мысалы, "қабілеттіліктарды жетілдіру" — бұл раструкторның бірегей жазушылық құралдарында бар, қажетті енді қабілеттілік таленттіктерін табу, оларды жетілдіру мен жетістіру өтініштерин бақылау, қажет болатын мамандықтарды тағайындау мен оларды анықтау.
- "Жекебақыты" — бұл жекебақытыншылық міндетін жүйелілікті жалғастыруға, студенттердің білеу жетістіктерінің тапсыруын бақылауға көмек шығаратын раструктор. Ол сізге білім туралы сараптама жүргізу, бастапқы дерлік дәрігерге кепілдік беру, анкета бағалау жасау туралы рұқсат беруге көмек шығаратыны Қазақстан Республикасының ғылыми жобасы.
- "Сырт кездесулер желі" — бұл раструктордың кедергілерге шығындары, дәрігерлердің есептерге код бағамды группадастық негізіндегі мақсаттауында пайдаланылады. Кейбір меңгертуші, әсіресе көпстері адамдар басқада жолдав өте жікті болады.
Осы түсіндіреме көмегімен, өзіңіз кез келген материалды қатты ұсыну, оны шығару және белгілену тексеру мүмкіндігіз болады.
Массагеты были одним из народов, населявших Центральную Азию в Древней истории. Они были известны своими быстрыми и сильными конными воинами и часто участвовали в битвах. В связи с этим, многие цивилизации обратили внимание на них и захотели сохранить их историю в качестве памятника.
При изучении документов о истории Савроматов и Массагетов, мы видим, что главной документальной аккаунт истории Массагетов оставил греческий историк Геродот. Он описывает Массагетов как мощную военную силу и их сражения с персами. Поэтому Геродот правильный ответ на данный вопрос.
Чтобы убедиться в этом, мы можем обратиться к другим источникам, таким как Диодор и Страбон. Диодор также был греческим историком, но его работы больше связаны с историей Древнего Египта, а не Центральной Азии. Страбон был географом и историком, но его работы охватывали большую часть древнего мира, и его вклад в историю Массагетов был менее значимым, чем у Геродота.
Таким образом, правильным ответом на этот вопрос будет Геродот, так как его работы являются основным источником информации о Массагетах.