2.Жюль Верн – француз жазушысы, ғылыми фантастикалық роман жанрының негізін қалаушылардың бірі.
3. Францияның Нант қаласында 1828 ж. 8 ақпанда туған.
4. Двадцать тысяч льё под водой. Таинственный остров. Дети капитана Гранта. Пятнадцатилетний капитан. Вокруг света за 80 дней. Путешествие к центру Земли. Пять недель на воздушном шаре. С Земли на Луну. Париж в ХХ веке. Властелин мира деген шығармалары бар.
5. Мен Жюль Верннің Дети Капитана Гранта шығармасын оқыдым. Бірінші бөлімде 1864 жыл сипатталған. 26 маусымда Лорд Эдуард Гленарван өзінің сәнді "Дункан" яхтасында балық аулауға шығады. Экипаж мүшелері іште нотасы бар бөтелке табылған балғалы балықты ұстайды. Теңіз суымен қатты зақымдалған хабарды шеше отырып, кейіпкерлер Ұлыбритания кемесінің апатқа ұшырағанын және капитан Гранттың көмекке мұқтаж екенін түсінеді. Гленарван жұбайымен бірге Гранттың балаларын тауып, сапарға топ құрады, оның мақсаты-зардап шеккен кеменің капитанын табу.
Сапардың екінші күні бортта Кемелерді шатастырған ғалым Жак Паганель бар екендігі белгілі болды. Ол экипажға жоғалған кейіпкерлерді табуға көмектесуді шешеді. Сондай-ақ, романның бірінші бөлігінде таулардағы кейіпкерлердің оқиғалары, шыңдағы ең күшті жер сілкінісі, Роберттің жоғалуы, оның ізденісі және Патагон талкавпен құтқарылуы сипатталған. Дәл осы кейіпкер саяхатшыларға Аргентина аумағын игеруге көмектеседі.
6. XIX ғасырда Аравия — Буркхардт қаласы (Сирия), Ніл өзенінің жағалаулары, Хауран қаласы (Палестина), Өлі теңіз айналасы.
Отбасы – адам үшін ең жақын әлеуметтік орта. Отбасы белгілі дәстүрлердің, жағымды өнегелердің мұралар мен салт-дәстүрлердің сақтаушысы. Отбасында бала алғаш рет өмірмен, қоршаған ортамен танысып, мінез-құлық нормаларын игереді. Отбасы баланың азамат болып өсуінің негізі болып табылады.Қазақ отбасы тәрбиесінің өзіне тән ерекшеліктері оның халықтық педагогика мұраларының мазмұны мен түрлерінде бейнеленген. Көне заманнан-ақ қазақ халқында жазбаша педагогикалық еңбек жазып қалдырмаса да білгір педагогтар, тәрбиешілер, ұстаздар болған. Олар өз көзқарастары мен әрекеттерінде белгілі бір дәстүрлі дүниетанымды ұстанып, халықтың мұраттары мен арман тілектеріне сүйеніп отырған.
Қазақ отбасында дене, еңбек, ақыл-ой, адамгершілік, экономикалық, экологиялық, құқықтық, сұлулық тәрбиелері жүргізілген. Қазақ отбасында аталған тәрбие түрлерін жүзеге асырудың мақсаты жан-жақты жетілген азамат тәрбиелеу болды.Отбасындағы дене тәрбиесінің мақсаты бала денесін дамыту, денсаулығын нығайту, ағзасын шынықтыру және күн тәртібін дұрыс ұйымдастыруға, салауатты өмір салтына тәрбиелеу болды.
Қазақ халқы еңбекті бүкіл тәрбие жүйесінің күретамыры деп қарастырды. Еңбекке асыл мұрат деңгейінде қарады. Еңбек тәрбиесі деп баланы еңбекке сүйіспеншілікпен, еңбек адамдарына құрметпен қарауға, халық шаруашылығының салаларындағы еңбек түрлеріне баулу, еңбек іс – әрекетінің барысында олардың дағдысы мен іскерлігін қалыптастыру, болашаққа мамандық таңдауға дайындауды түсінді. Отбасында еңбекке тәрбиелеу, баулу мен кәсіптік бағдар беру баланың қоғамға пайдалы , өнімді еңбекке тікелей қатысуы оқуға деген сапалы көзқарасты тәрбиелеудің, жеке адамды адамгершілік және зиялылық жағынан қалыптастырудың негізгі көзі болып табылады. Қазақ отбасы баланы қоғамның моральдық нормасын орындауға қатыстыру, олардың тәртіп және мінез құлық тәжірибесін қалыптастыру, Отанға, халқына, еңбек және қоғамдық іс-әрекетке жауапкершілік сезімін тәрбиелеу арқылы адамгершілікке тәрбиелей білді.
2.Жюль Верн – француз жазушысы, ғылыми фантастикалық роман жанрының негізін қалаушылардың бірі.
3. Францияның Нант қаласында 1828 ж. 8 ақпанда туған.
4. Двадцать тысяч льё под водой. Таинственный остров. Дети капитана Гранта. Пятнадцатилетний капитан. Вокруг света за 80 дней. Путешествие к центру Земли. Пять недель на воздушном шаре. С Земли на Луну. Париж в ХХ веке. Властелин мира деген шығармалары бар.
5. Мен Жюль Верннің Дети Капитана Гранта шығармасын оқыдым. Бірінші бөлімде 1864 жыл сипатталған. 26 маусымда Лорд Эдуард Гленарван өзінің сәнді "Дункан" яхтасында балық аулауға шығады. Экипаж мүшелері іште нотасы бар бөтелке табылған балғалы балықты ұстайды. Теңіз суымен қатты зақымдалған хабарды шеше отырып, кейіпкерлер Ұлыбритания кемесінің апатқа ұшырағанын және капитан Гранттың көмекке мұқтаж екенін түсінеді. Гленарван жұбайымен бірге Гранттың балаларын тауып, сапарға топ құрады, оның мақсаты-зардап шеккен кеменің капитанын табу.
Сапардың екінші күні бортта Кемелерді шатастырған ғалым Жак Паганель бар екендігі белгілі болды. Ол экипажға жоғалған кейіпкерлерді табуға көмектесуді шешеді. Сондай-ақ, романның бірінші бөлігінде таулардағы кейіпкерлердің оқиғалары, шыңдағы ең күшті жер сілкінісі, Роберттің жоғалуы, оның ізденісі және Патагон талкавпен құтқарылуы сипатталған. Дәл осы кейіпкер саяхатшыларға Аргентина аумағын игеруге көмектеседі.
6. XIX ғасырда Аравия — Буркхардт қаласы (Сирия), Ніл өзенінің жағалаулары, Хауран қаласы (Палестина), Өлі теңіз айналасы.
Объяснение:
Объяснение:
Отбасы – адам үшін ең жақын әлеуметтік орта. Отбасы белгілі дәстүрлердің, жағымды өнегелердің мұралар мен салт-дәстүрлердің сақтаушысы. Отбасында бала алғаш рет өмірмен, қоршаған ортамен танысып, мінез-құлық нормаларын игереді. Отбасы баланың азамат болып өсуінің негізі болып табылады.Қазақ отбасы тәрбиесінің өзіне тән ерекшеліктері оның халықтық педагогика мұраларының мазмұны мен түрлерінде бейнеленген. Көне заманнан-ақ қазақ халқында жазбаша педагогикалық еңбек жазып қалдырмаса да білгір педагогтар, тәрбиешілер, ұстаздар болған. Олар өз көзқарастары мен әрекеттерінде белгілі бір дәстүрлі дүниетанымды ұстанып, халықтың мұраттары мен арман тілектеріне сүйеніп отырған.
Қазақ отбасында дене, еңбек, ақыл-ой, адамгершілік, экономикалық, экологиялық, құқықтық, сұлулық тәрбиелері жүргізілген. Қазақ отбасында аталған тәрбие түрлерін жүзеге асырудың мақсаты жан-жақты жетілген азамат тәрбиелеу болды.Отбасындағы дене тәрбиесінің мақсаты бала денесін дамыту, денсаулығын нығайту, ағзасын шынықтыру және күн тәртібін дұрыс ұйымдастыруға, салауатты өмір салтына тәрбиелеу болды.
Қазақ халқы еңбекті бүкіл тәрбие жүйесінің күретамыры деп қарастырды. Еңбекке асыл мұрат деңгейінде қарады. Еңбек тәрбиесі деп баланы еңбекке сүйіспеншілікпен, еңбек адамдарына құрметпен қарауға, халық шаруашылығының салаларындағы еңбек түрлеріне баулу, еңбек іс – әрекетінің барысында олардың дағдысы мен іскерлігін қалыптастыру, болашаққа мамандық таңдауға дайындауды түсінді. Отбасында еңбекке тәрбиелеу, баулу мен кәсіптік бағдар беру баланың қоғамға пайдалы , өнімді еңбекке тікелей қатысуы оқуға деген сапалы көзқарасты тәрбиелеудің, жеке адамды адамгершілік және зиялылық жағынан қалыптастырудың негізгі көзі болып табылады. Қазақ отбасы баланы қоғамның моральдық нормасын орындауға қатыстыру, олардың тәртіп және мінез құлық тәжірибесін қалыптастыру, Отанға, халқына, еңбек және қоғамдық іс-әрекетке жауапкершілік сезімін тәрбиелеу арқылы адамгершілікке тәрбиелей білді.