2-тапсырма Мөтінді түсініп оқы. Тапсырмаларды орында,
Anaтарды плін білетін Арман
Күн жексен болатын Ауладан дагалда бир кам ойнатып ҮР
с косъма метеп жасындағы бір бала жүгіріп келді. Тұттім. Серші үйде
татан Армен екен. Арман бол 5-сыныпта окуп жүр е бір кісі алдынан АА
ететін тәрбие бала керген жерде урок ушул амандасатыны бар
Арман так адеттерде кое колын усны Бирок андастаны сол еді.
класацы ұлы телефоны катеттіл қоя берді Баай адамға барып, ұрпақ
Со драсында үлкен бірденелерді айтып қолди Акри рта,
түрсең буын-соңды естімеген бейтаныс тіл Ер бала қападе шүлдірлер
отыр!» деп ат-таң болдын
Ақыры да дадым таусылды Сотесіп Балып, телефон алтасына сүтте
Бергенде. Араны касыма шырдым
-Қане, ата қоршы Жана қай тілде сөйледі?
-Надпише, - деді Арман
-Баш? Отка ты? Қаттың ти? - дедім тандауыс ыды касыра алмай
Арман то сте калды
- Агатар фильма әдет Дандора ғалап ары тұрғындарының тіла ғол
- А-а-а солай ма? – дедім де, ертец от иып қалдым аратардар
фантасто длып, Алль и есета есіме са сте түст Бір сәттік ақталдық поштер
күд анкелді Ерақ оны Армалга садірпмкелмеді.
1.Мәтіннен Арманның мінез-құлқын сипаттайтын сөйлемдерді тауып,
көшіріп жаз.
2.ll абзацтағы «әндетіп»деген сөзді басқаша қалай айтуға болады?
3.Арманның көршісі неліктен таңданды?
4.Арман Нави тілінде сөйлеуді қайдан үйренді деп ойлайсың?
5. Мәтіннің мазмұны бойынша түсіндіруге немесе бағалауға бағытталған
1 сұрақ құрастыр және жауап бер.
Сұрақ
Жауа
Бұл поэмада бір жанұяның жалғыз баласы ауыр сырқатпен сырқаттанып қалады. Тәуіп шал баланы тек аққудың қанатымен аластаса ғана дертінен айрылады деп айтады. Әкесінің аққуды өлтіруге дәті бармағандықтан оның орнына анасы мылтығын алып, қасиетті аққулар мекендейтін көлге барады. Көлге келгенде ананың қолындағы мылтығы абайсызда атылып қалады да, мылтықтың оғы аққуға тиеді. Шуды естіген қарт жылқышы көлге қарай келеді де, аққу өлтірген анаға ақыл береді. Қалай болса да ана аққуды үйге әкеледі,алайда үйге қайтып оралғанда баласынын қайтыс болғанын түсінеді.
Қай қазақта болмасын өзінің атадан балаға мұра болып келе жатқан көзінің дарытып,көңіліне қондыра білу өмір қажетінен туындап отыр. Өйткені қарашығындай сақтап,қымбат қазынасына айналған ұлттық өнері болады.Қазақтың әдеп – ғұрпын,салт-дәстүрін,әдеп-дағдыларын жас ұрпақтың бойына сіңіру,ойын арқылы баланы нәресте шағынан бастап адалдыққа,батылдыққа, елін,жерін,тілін сүйе білуге,отаншылыққа,адамгершілікке, мейрімділікке, еңбектенуге тәрбиелеудің құралы ойын. Ғасырлар бойы ұрпақтан,ұрпаққа жалғасып,ұмытылмай келе жатқан ұлттық ойындарды бала жасына лайықтыларын таңдап алып пайдаланса ,бүлдіршіннің тілін жетілдіруге, ой танымын кеңейтуге,тапқырлыққа,ептілікке баулуға пайдасы зор.Ойын үстінде бала дене қимылдары арқылы өзінің денсаулығын нығайтып,айналадағы заттар мен құбылыстардың сырын танып біледі,дағдысына үйренеді. Қазақтың ұлттық және спортық ойындарының өзіндік тарихы,даму жолдары қалыптасу кезеңдері бар.Қазіргі табиғи деректерге қарағанда бізге жеткен ұлт ойындарының біразы сонау көне заманнан басталған «Бес тас», «Асық», «Садақ ату»,сияақты ұлттық ойындар шамамен осыдан 5 мың жыл бұрын ойнағандығын ғалымдар дәлелдеген .
Мысалы: Осы күнге дейін мәнісін жоймаған «асық» ойынына кез келген сүйекті емес, малдың асықтарын алған. Бес тас ойыннында кез келген тастар емес,ұстауға ыңғайлы домалақ тастар пайдаланған. Ұлттық ойындардың қалыптасуы тек балаларға керектігінен дамып қойған жоқ,ересектердің күнделікті тіршілігіндегі қозғалысы мен көңіл көтеріп,демалыс уақытын көңілді өткізетін еңбектің бір түрі ретінде қолданған,дамыған. Әртүрлі қимыл әрекетті ойындар мен асық ойындары ересектер арасында дамыды да, кейін келе жас өспірімдерге қалды.
Объяснение: