2-тапсырма. Мақал-мәтелдердің мағынасын түсіндіріп, сол арқылы тілдің атқаратын қызметін анықтаңдар. ų u 20 тіл тындырады. Ми ойлағанды қарым-қатынас құралы Ішімдегінің бәрі — тілімде, Тілімдегінің бәрі – түрімде. ТІЛДІҢ ҚЫЗМЕТІ эмоцияны білдіру Адам – сөйлескенше, Жылқы – кiсiнескенше. шығару ойды жарыққа
«Дене шынықтыру сабағында» тақырыбына диалог құрастыру.
Мұғалім: Сәлеметсіңдер ме, балалар!
Оқушылар: Сәлеметсіз бе, ағай!
Мұғалім: Түзел! Тік тұр! Бір мен екіге бөлініп, сана! Балалар келеп апатда мектебімізде «Салауатты өмір салты» апталығы өтеді. Апталық уақытында әрбір оқушы белсенді болып, өзі ұнататын спорт түрінен жарысқа қатыса алады.
Оқушылар: Мұғалім, қандай спорт түрлеріне жарыс ұйымдастырылады?
Мұғалім: Оннан аса спорт түрінен жарыс ұйымдастыруды жоспарлап отырмыз. Олар: футбол, баскетбол, волейбол, жүгіру, ұзындыққа секіру,үстел теннисі және т.б.
Оқушылар: Ал біз сыныбымызбен футболға жазылып, қатыссақ бола ма? Біз үнемі өзіміз команда болып ойнап жүрміз.
Мұғалім: Әрине, болады. Онда сендерді тізімге жазып кояйын.
Оқушылар: Рахмет, ағай!
Мұғалім: Басқа қатысам деушілер бар ма?
Қыздар: Ағай, біз волейбол ойнап көрейік, ал қалғандары бізге жанкүйер болсын? Бастысы жеңіс емес, қатысу. Өз бағымызды сынап көрейік. Оның үстіне денсаулығымызға да пайдасы тиер.
Мұғалім: Жақсы, қыздарды волейболға жазып қойдым. Осы апта соңына қарай қосымша ақпарат беріліп, жарыстың өткізілетін уақыты хабарланатын болады. Ал әзірге жаттығуларымызды жалғастырайық. Екі командаға бөлініп, тұра қалыңдар...
1. Оқылым стратегияларын қолдану: коментарий жасап, іріктеп, рөлге бөліп
В данной части задания требуется использовать стратегии чтения для понимания текста, сделать комментарий, выделить главные идеи и определить роль. Таким образом, мы должны разобраться в содержании текста, выделить ключевые моменты и определить роль, которую нам необходимо сыграть при исполнении этого текста.
Предлагаю прочитать текст внимательно и выделить основные идеи и факты. Затем мы можем приступить к анализу и комментариям по тексту.
2. Көнерген сөз, эвфемизм, дисфемизм, табу сөздерді ажырата біліңіз.
В этой части задания вам предлагается определить и объяснить использование фигур речи, таких как кальки, эвфемизмы, дисфемизмы и табуированные слова. Такая работа позволит вам более глубоко понять содержание текста и его лингвистические особенности.
Чтобы выполнить эту задачу, прочитайте текст еще раз и обратите внимание на использование особых выражений или слов, которые могут относиться к указанным фигурам речи. Объясните их значения и роль в тексте.
Вот два этапа, которые помогут нам выполнить данное задание. Обращайтесь, если у вас возникнут дополнительные вопросы по тексту или заданию.