2-тапсырма. Үзіндіні мұқият оқып, төмендегі тапсырмаларды орындаңыз. Үзінді мазмұны бойынша шығарманың композициялық құрылымын анықтаңыз. Жып-жылы мықты тұсаулар мойнынан, жотадан ұстап бар күшікті сыртқа алып шықты. Жеті күшіктің бесеуін көздеріне қарап отырып өлтірді де, екі кішкенесін тірі қалдырды. Кетерде бұның біреуінің тірсегін қиып қалдырды да, екінші біреуін - ең кенжесін алып жүріп кетті. Қалған жалғыз күшікті тістелеп алып, екі қасқыр жоқ болды. Ін қаңырап қалды...
Тұтқын болып кеткен көк күшік ауыл тұрғыны болды.
Көзін ауылға келгесін екі күннен соң ашты. Жұрт асырауға көнеді десті. Кішкене Құрмаш Көксерек деп ат қойып алды. Ертенді-кеш айналасынан шықпайды. Өзіне жеке асқұйғыш — итаяқ әзір болды. Баурын көтеріп, тырбанып жүруге айналған соң, мойнына жіп тағылды.
Үй ішінен шықпайды. Түн баласында Құрмаш қасына алып жатады. Сол үшін кәрі әжесінің қойнынан да шығып кетті. Бөлек жатады. Қасында не аяқ жағында, көрпенің астында Көксерек жатады.
Жаз ортасына жақындаған кез болды. Көксерек үлкейді. Семіріп жонданғандай да болды. Бірақ үлкейісі даладағыдай емес, бәсендеу. Ауылдағы өзі құрбы күшіктерден сонша үлкен емес.
Бір уақыт үлкен үйдің үлкен қара ала төбеті оңашада бұны алып соғып, көп езгіледі. Бұны талап жатқанын көріп, өзге иттер де келіп шабынан алып, борбайынан созғылап өлтіруге айналып еді. Шаң-шұңмен балалар, үлкендер жиылып кеп, иттерді ұрып, зорға айырып алды.
Бірақ Көксерек әлі күнге ешбір уақытта "қыңқ" етіп ауыр-сынған дыбысын шығарған емес. Талаймын деп ит ұмтылса, жота жүні үрпиіп, үдірейіп тұрып алады. Тісі батып, қинап бара жатса, дыбыссыз ғана езуін ыржитады.
— Кәпір, қырыс, тағы емес пе! Кеудесін бермейді, жасымайды! — деп ауыл аңыз қылады.
Көксеректің бұл жайын байқап ап, Құрмаштың әкесі:
— Түу, мына кәпірдің екі көзі жап-жасыл боп кетіпті-ау, тұқымын сезген екен мына жүзіқара қой балам, енді мұны өлтіріп, терісін алайық,— деп еді.
Құрмаш бұл сөзге көнбеді. Бірақ осы кештен екі күн өткен соң, Көксерек бір түн ішінде жоқ болды. Құрмаш қашып кетті деуге қимай, айналадағы ши-қарағанды, жар-жыраларды тегіс арылтты. Таба алмады. Осымен жұрттың бәрі кеттіге есептеп қойып еді, үш күн өткенде бір күні таңертең ойда жоқта Көксерек өз-өзінен сап ете түсті. Құрмаш пен әжесі қасқырдың бұл мінезіне сүйсініп, қуана қарсы алды. Бұл келгенде Көксерек екі бүйірі суалып ашыққан. Өзінің үсті-басы батпақ болып сыбағысқан собалақ жүдеу пішінмен келді. Қайта тұрып қалды. Тағы да бұрынғысынша күйленіп, нық семіріп, енді орасан боп өсе бастады.
Бұл соңғы күйленуі шынымен үлкен қасқыр боп ұлғаюының белгісі еді. Сонысын сезген болу керек, күздің бір қара дауылды қара түнінде Көксерек тағы жоқ боп шықты. Бұл жолғысы шын болды. Енді қайтып оралмастай болып кетті
К слову, я казашка.:3 Тақпақтың басында автор адамға мынадай сұрақ қояды: бұл қалай болды, ол қалай жəне нелікен қасқырды өлтірді? Неге ол балаларымен ұрғашыны өлтіретінін біле тұра, осылай істеді? Ол ұрғашының мойнынан қан аққанын сипаттады, жəне кім неліктен істегені əлі көкейін кермеп барады. Өлген қасқырдың жанында балалары жиналады. Олар неліктен анасы өлгенін əлі білмейді, оның қанын ішіп жатыр. Автор өлтірген адамға қарап , көкейінде бір сұрақ: Сен сондай жауызсың ба? ,- деп сұрады. Осылай тақпақ аяқталды. Мен ойлаймын, не мақсатпен автор осындай тақпақ жазды? Қасқырдың өлуінің мəні неде? Балалары жетім, ал өзі қансырап жерде жатыр. Тақпақ кезінде оның балаларына жаным ашиды. Оларды жетім қалдырды - бұл ең жаман нəрсе. Меніңше, автордың айтқысы келгені - ЕҢ БАСТЫСЫ АДАМГЕРШІЛІК..
мама перевела меня в школу рядом с домом. моя школа находится в центре
и рядом с домом школа новая высокая школа сделан и красного кирпича . школа. трех этажная красивое здание При входе в школу висит надпись слова Ыбрая " Кел балалар окылык "эта надпись видно из далека в первом этаже библиотека спотр зал столовая гардеробная и учительская а в 2 и 3 учебные кабинеты кабинеты просторные и светлые окна больше с окын выдры горы в кабинетах мебель в новом сделаны по современным моделям в шкафах много книг колидоры чистые и светлые пол длиный и покрашен в фиолетовый цвет и постелены ковры в дворе школы растут ёлка ель топаль вокруг растут разные виды Цветов в этой школе делаю все чтобы дать знание мне школа понравилась
Тақпақтың басында автор адамға мынадай сұрақ қояды: бұл қалай болды, ол қалай жəне нелікен қасқырды өлтірді? Неге ол балаларымен ұрғашыны өлтіретінін біле тұра, осылай істеді? Ол ұрғашының мойнынан қан аққанын сипаттады, жəне кім неліктен істегені əлі көкейін кермеп барады. Өлген қасқырдың жанында балалары жиналады. Олар неліктен анасы өлгенін əлі білмейді, оның қанын ішіп жатыр. Автор өлтірген адамға қарап , көкейінде бір сұрақ: Сен сондай жауызсың ба? ,- деп сұрады. Осылай тақпақ аяқталды.
Мен ойлаймын, не мақсатпен автор осындай тақпақ жазды? Қасқырдың өлуінің мəні неде? Балалары жетім, ал өзі қансырап жерде жатыр. Тақпақ кезінде оның балаларына жаным ашиды. Оларды жетім қалдырды - бұл ең жаман нəрсе. Меніңше, автордың айтқысы келгені - ЕҢ БАСТЫСЫ АДАМГЕРШІЛІК..
в этом году моя семья переехала в город.
мама перевела меня в школу рядом с домом. моя школа находится в центре
и рядом с домом школа новая высокая школа сделан и красного кирпича . школа. трех этажная красивое здание При входе в школу висит надпись слова Ыбрая " Кел балалар окылык "эта надпись видно из далека в первом этаже библиотека спотр зал столовая гардеробная и учительская а в 2 и 3 учебные кабинеты кабинеты просторные и светлые окна больше с окын выдры горы в кабинетах мебель в новом сделаны по современным моделям в шкафах много книг колидоры чистые и светлые пол длиный и покрашен в фиолетовый цвет и постелены ковры в дворе школы растут ёлка ель топаль вокруг растут разные виды Цветов в этой школе делаю все чтобы дать знание мне школа понравилась
я быстро превык к городской школе