39. Мәтінді түсініп оқы 1. Нешінші
2. Сабастар
3. Сабастан
41. Суреттер
кірісті.
Кенет:
Осындай кемпірқосақ бола ма екен?
дауысы естілді.
қабырғаға күн сәулесі түсіп тұр екен.
Қалай бояу керек екенін сен қайдан білесің?
Себебі, кемпірқосақты жасайтын менмін.
Сонда қалай? Сен
қызыл сары, жасыл, көк, көгілдір және күлгін.
сөйлем мен сұраулы сөйлемнің оқылу ырғағын салыстыр.
• Мәтіндегі сұраулы сөйлемдерді теріп жаз.
Ақтелпек кемпірқосақтың суретін салғысы келді. Ол де
реу ақ қағаз бен бояу қарындаштарын алып, сурет салута
Ақтелпек бұрылып қарап еді, ешкім көзіне көрінбеді. Ал
- Амансың ба, балақай? Бұл – менмін, күн сәулесімін, сенімен
Мен әншейін сырт көзге ғана ақ болып көрінемін. Ал
ақсың, ол болса түрлі түсті ғой.
шын мәнінде, менің бойыма бірнеше түс тоғысқан. Қызыл,
«Негеш» кітабынан
деген біреуін
сөйлесіп тұрған. Сен кемпірқосақты дұрыс болған жоқсың.
• Мәтіндегі сөйлемдердің тыныс белгісіне назар аудар. Хабарды​

Менің хоббиім - газет болсын, кітап болсын, жақсы автор жазған журнал болсын, оқу. Бос уақытымда мен әрдайым бос уақытымды қызықтыратын әңгімелер, повестер, роман, өмірбаяндық және ғылыми мақалалар мен басқа да материалдарды оқимын. Бұл әуестікті алдымен әкем байқады, және ол маған бұл өте жақсы әдет екенін айтты және маған бұл әдеттен ешқашан бас тартпауды және оны өмірде қолдануға кеңес беруді ұсынды.Мен кішкентай кезімде ата-анам үнемі ұйқыдан кететін әңгімелер айтып, әндер шырқады.

Мен қазір 10 жастамын. Қазір мен оқу әдеттерімнің артықшылықтарын білемін. Бұл маған кез-келген тақырып бойынша көп білім алуға мүмкіндік береді. Бұл әдет мені әлемнің ғажайыптары, тіршіліктің пайда болуы, ғарыш, жануарлар, өсімдіктер, автомобильдер тарихы, адамзаттың жетістіктері және әлемдегі басқа да қызықты дүниелер туралы білуге ​​мәжбүр етеді.

Бал ара­сы мың­да­ған гүл­дер­ге ұшып-қо­нып жү­ріп бал жи­най­ды. Он­да­ған ша­қы­рым­дар­ға ұшып ба­рып, ком­пас­сыз-ақ күн­ге қа­рап қай­та ай­на­лып ұя­сын та­ба ала­ды. Кере­мет ин­же­нер сияқ­ты ал­ты бұ­рыш етіп, гео­мет­рия­лық пі­шін­де бал ұя­шық­та­рын жа­сай­ды. Ара­лар бал ұяшық­та­рын не­лік­тен ал­ты бұ­рыш­ты етіп жа­сауда? Не­ге се­гіз бұ­рыш не­ме­се үш бұ­рыш ­яки бес бұ­рыш емес? Мате­ма­тик­тер­дің есе­бі бой­ын­ша ал­ты бұ­рыш­ты бал ұя­шық­та­рын жа­сауда ең аз ма­те­ри­ал қол­да­ны­лып, оған ең көп мөл­шер­де бал сыяды екен. Яғ­ни, ал­ты бұ­рыш­ты бал ұя­шық­та­ры ара­лар үшін ең тиім­ді­сі бол­мақ. Бал ұя­шық­та­рын жа­сауда­ғы ара­лар­дың қол­дан­ған тә­сі­лі өте таң­ға­лар­лық. Ара­лар бал ұя­шық­та­рын жаса­ған уа­қыт­та бө­лек-бө­лек екі-үш жер­ден бір­ден бас­тай­ды. Яғ­ни, бір топ ара бө­лек-бө­лек жер­ден бас­тап, бірдей өл­шем­де ал­ты бұ­рыш жа­сап, бұ­лар­ды со­сын бір-бі­рі­мен бі­рік­ті­ре оты­рып бал ұя­шық­та­рын то­қып, со­сын бар­лы­ғы ор­та­да кез­де­се­ді екен. Ал­ты бұ­рыш­тар­дың бір-бі­рі­мен бі­рік­ті­ріл­ген тұс­та­ры өте ше­бер­лік­пен іс­ке асқан­дық­тан кейін­нен бі­рік­ті­ріл­ген­дік­те­рі мүл­дем байқал­май­ды.