5.Қытай мен ғұндардың қарым-қатынасы қандай сипатта өрбіді, нәтижесі қандай болды? 6. Ұлы Қытай қорғаны жайлы әңгімелеңдер қосымша материал пайдалану? 7. Ғұн мемлекеті қашан, не себепті ыдырап кетті? толко ответтеь провилно?
Бұл кішкентай , дарынды суретші бала. Оның қолынан өте әдемі суреттерді салу келеді. Және ол бұл сурет салумен кішкентай күнінен бастап айналысады. Оның бұл ісі жемісті болыпты , себебі ол қазіргі уақытта суретшілер жарысына қатысады. Бұл суретші бала жан - жануарлардың , аң - құстардың және табиғаттың суретін өте әдемі қылып сала алады.
Бұның қазіргі туындысы "ҚҰСТАР ӘЛЕМІ" деп аталады. Ол суретінің идеясы құстардың қаншалықты сұлу , әрі керек екенін барша адамзатқа жеткізу болды.
Және бір кереметі , бұл суретшінің керемет туындылары мұражайда да бар екен. Және көп а ң суретін сатып алуға құмар көрінеді. Соның арқасында бұл әрі ата - анасын бағып отыр десек те болады. Бұның әрбір туындысы шынайы шығады. Сол себептен де оның туындылары өте қымбат. Менің ойымша бұл суретші бала , әрі қарай өнерін жалғасытыра беретін болса , бұл баладан әлемді таң қалдырған атақты суретші шығады.
Адамгершілік — бұл рухани тәрбие. Оқушыларды рухани — адамгершілікке тәрбиелеу, болашағына жол сілтеу – бүгінгі қажетті, кезек күттірмес мәселе. Жаңа кезеңдегі білім берудің өзекті мәселесі жас ұрпаққа — адамгершілік — рухани тәрбие беру. «Адамгершілікке тәрбиелеу құралы – еңбек пен ата — ана үлгісі», — деп Ы. Алтынсарин атамыз айтқандай, құнды қасиеттерге ие болу, рухани бай а ң туылған кезінен басталуы керек. Халықта «Ағаш түзу өсу үшін оған көшет кезінде көмектесуге болады, ал үлкен ағаш болғанда оны түзете алмайсың» деп бекер айтылмаған. Сондықтан баланың бойына жастайынан ізгілік, мейірімділік, қайырымдылық, яғни адамгершілік құнды қасиеттерді сіңіріп, өз — өзіне сенімділікті тәрбиелеуде отбасы мен педагогтар шешуші роль атқарады. Рухани — адамгершілік тәрбие — екі жақты процесс. Адамгершілікке, еңбекке тәрбиелеу күнделікті өмірде, үлкендердің қолдан келетін жұмысты ұйымдастыру барысында, ойын және оқу ісінде жоспарлы түрде іске асады.
Тақырыбы : Суретші бала.
Бұл кішкентай , дарынды суретші бала. Оның қолынан өте әдемі суреттерді салу келеді. Және ол бұл сурет салумен кішкентай күнінен бастап айналысады. Оның бұл ісі жемісті болыпты , себебі ол қазіргі уақытта суретшілер жарысына қатысады. Бұл суретші бала жан - жануарлардың , аң - құстардың және табиғаттың суретін өте әдемі қылып сала алады.
Бұның қазіргі туындысы "ҚҰСТАР ӘЛЕМІ" деп аталады. Ол суретінің идеясы құстардың қаншалықты сұлу , әрі керек екенін барша адамзатқа жеткізу болды.
Және бір кереметі , бұл суретшінің керемет туындылары мұражайда да бар екен. Және көп а ң суретін сатып алуға құмар көрінеді. Соның арқасында бұл әрі ата - анасын бағып отыр десек те болады. Бұның әрбір туындысы шынайы шығады. Сол себептен де оның туындылары өте қымбат. Менің ойымша бұл суретші бала , әрі қарай өнерін жалғасытыра беретін болса , бұл баладан әлемді таң қалдырған атақты суретші шығады.
Себебі мен бұл баланың өнеріне сенемін.
Объяснение:
Адамгершілік — бұл рухани тәрбие. Оқушыларды рухани — адамгершілікке тәрбиелеу, болашағына жол сілтеу – бүгінгі қажетті, кезек күттірмес мәселе. Жаңа кезеңдегі білім берудің өзекті мәселесі жас ұрпаққа — адамгершілік — рухани тәрбие беру. «Адамгершілікке тәрбиелеу құралы – еңбек пен ата — ана үлгісі», — деп Ы. Алтынсарин атамыз айтқандай, құнды қасиеттерге ие болу, рухани бай а ң туылған кезінен басталуы керек. Халықта «Ағаш түзу өсу үшін оған көшет кезінде көмектесуге болады, ал үлкен ағаш болғанда оны түзете алмайсың» деп бекер айтылмаған. Сондықтан баланың бойына жастайынан ізгілік, мейірімділік, қайырымдылық, яғни адамгершілік құнды қасиеттерді сіңіріп, өз — өзіне сенімділікті тәрбиелеуде отбасы мен педагогтар шешуші роль атқарады. Рухани — адамгершілік тәрбие — екі жақты процесс. Адамгершілікке, еңбекке тәрбиелеу күнделікті өмірде, үлкендердің қолдан келетін жұмысты ұйымдастыру барысында, ойын және оқу ісінде жоспарлы түрде іске асады.