7. Сызба қандай мәтінге тән екенін көрсетіңіз. Дәлелденетін пікір – дәлелдеу пікірі – қортынды A) Баяндау мәтіні B) Пайымдау мәтіні C) Сипаттау мәтіні D) Суреттеу мәтіні
Уш сом Бир куни Кожанасыр Алдарга: -Мына уш сомга бир кой сатып акел, - депти. - Жарайды,- дейди де, Алдар бир койшыга келип: - Ата, мына уш сомга бир козы бершы, - деп жалынады. Койшы куанып, быр козы береды. Бираздан сон Алдар кайтадан келип: - Ата, уш сом да, козы да сеныкы.Маган бир токты бер,- депты. Койшы куанып, бир токты береды. Быраздан кейн Алдар кайтадан келип: - Атажан, уш сом да, козы да, токты да сеныкы болсын, маган бир кой бер,- депты. Койшы куанып: - Тандаганынды ал! - дейди. Алдар койды Кожекене акелип берипти.
Қазақтың ұлттық ойындарының зерттелуі 1. ұлттық ойындарды оқу және тәрбие үрдісінде пайдаланудың өзектілігі қоғамымыздың іргетасын нығайту үшін бүгінгі жастарға үлгілі, өнегелі тәрбие беру - қазіргі міндеттердің бірі. оқушыда жалпы қ құндылықтар мен ң айналадағы дүниемен жеке тұлғалық қатынасын (этикалық, эстетикалық, ілік тұрғысынан) тәрбиелеу мақсатын халқымыздың мәдени рухани мұрасының, салт-дәстүрінің озық үлгілерін оның бойына дарыту арқылы жүзеге асыруға болады. осымен байланысты бағдарлама халқымызға тән әдептілік, қонақжайлық, мейірімділік, т.б. сияқты қасиеттер, табиғатқа деген қарым-қатынасындағы біздің халыққа тән ерекшеліктер. жас ұрпақ өз халқының мәдениетімен, асыл мұраларымен ұлттық әдебиеттер арқылы танысып келеді. халық ойынды тәрбие құралы деп таныған. ойынды сабақта қолдану оқушылардың ой-өрісін жетілдірумен бірге, өз халқының асыл мұраларын бойына сіңіріп, кейінгі ұрпаққа жеткізе білу құралы.
