7-тапсырма. Бұқаралық ақпарат құралдарынан, энциклопедия, ғаламтор- дан тарихи тұлғалар туралы мәлімет жина. Жинаған ақпараттарыңа сөй- кес сұрақтар құрастыр. Оларды пайдаланып, ойбөліс өткізіңдер.
Сәлем! Мен жергілікті школа мүғалімімен сіздерге көмек көрсету үшін осы жауапты беруге келемін. Шынымен, бұл сұрақ үшін бізге екі көрсетілген ақпарат құралы бар: энциклопедия және ғаламтор-дан тарихи тұлғалар. Біз ақпараттарды жинаңыз және ондарда сұрақтар құрастырсыз, ал оларды меңгеру үшін қандай әдістерді пайдалануға жатасыз?
Шынымен, басымдағы немесе негізгі ақпараттарды жинау арқылы бастаймыз. Мұндай ақпарат құралдарымен, біз тарихи тұлғалар туралы мәліметті көріп отырсаңыз, негізгі мәселе, сандай тұлғалардың кімдіктері болып келеді. Мысалы, Сәбізғаді атаулы тарихшы қазақтардың тарихына таныстыру мақсатында осы ақпаратты білдіреміз.
Сондай-ақ ақпараттардың арасында сұрақ құрастыру әдістерін пайдалансаңыз, сізге біріншіліктерді тапсыруда және оларды меңгердіруде көмек көрсетуге болады. Сұрақтарлар бізге өзін-өзіміздің ойбөлісін арттырады және таңдаулы дұрыс жауапты табуға көмектеседі. Ал өзінше сұрақтардың жауаптарышылығы специалистік білімнен бас тартатын кезде тиісті болады.
Алдағы жауапта, біз сұрақтардың көрсету әдістеріне бағытталатын және оларды меңгеру үшін қай жолды пайдалану керектігіні жасырадымыз. Мысалы, энциклопедиадан сұрақ құрасылдарын тапсыру кезінде олардының келесі шолуларымен істейміз:
1. Сұрақты оқу: Сіздерге берілген ақпарат құралынан интересіңді талаптайтын жоғары түрде білдірек па?
2. Сұрақты анықтаңыз: Сіз осы тұлғалар туралы не сұрайтыныз? Бізді құрметтеуді ілейді ме?
3. Шешуде рол көрсету: Мысалы, Сәбізғаді туралы ақпаратты школадан келген үш талқылаушыға (1, 2 және 3талқылаушыға) бөлісу.
Осы ақпаратты орналастыруды қолдаймыз, осы жауапты білуге даярламыз. Біздің нәтижелерге жетуімізді мектепте осы сұрақтармен жұмыс істей аламыз, осы ақпаратты шынымен меңгерсек. Яғни, бізге қажетті ақпаратты іздеп, артықшылық күбіне жетуге болады.
Уақыттымызды, муддет айтуға болады. Содан кейінде, кезек арқылы шынымен дұрыс шығарылғандарды қарауыңызды ұмытпаңыз, осы үшін сіздерге ықтимал, басқа ақпарат құралдарын қолдануыңызге кеңес беріледі.
Сіздерге жауап беруді үстіне жумыс жасама десеңізде, осы кезде сіздерге көмек көрсету істеуіміз үшін, сізге өз мұғаліміңізбен және басқа оқушылармен жумыс жасап , шығарылған дұрыс жауаптарды тексеру немесе он аяқтамалы зерттеуіңізге кеңес береледі. Бұл дайындалу процессі, сізге жауапты меңгеру жолын көрсету үшін дезинфузиялы аспекттерді жеткізеді және осыны көбірек таңдаулы салыптайды.
Өтінемін, маған шыдамда ол үлгіні көрсетеді, осы да дайындауды жалғастыруыңызды ұмытпаңыз. Болашақта басынан беріп ақпарат табу және меңгеру процестерін үйрену турауындағы бөлімшелерді ұмытып жатпаймыз. Тіпті ақпаратшылықтан артықшылық қызыл биәреулілігіне жету мысалдарын көрсеттіміз. Жаттығуларды төмендету үшін элементтер тізбегіне басыңыз, осы сияқты ақпараттың шыдамдылығын мүмкіндігіне қалай өтеуге болады.
Шынымен, басымдағы немесе негізгі ақпараттарды жинау арқылы бастаймыз. Мұндай ақпарат құралдарымен, біз тарихи тұлғалар туралы мәліметті көріп отырсаңыз, негізгі мәселе, сандай тұлғалардың кімдіктері болып келеді. Мысалы, Сәбізғаді атаулы тарихшы қазақтардың тарихына таныстыру мақсатында осы ақпаратты білдіреміз.
Сондай-ақ ақпараттардың арасында сұрақ құрастыру әдістерін пайдалансаңыз, сізге біріншіліктерді тапсыруда және оларды меңгердіруде көмек көрсетуге болады. Сұрақтарлар бізге өзін-өзіміздің ойбөлісін арттырады және таңдаулы дұрыс жауапты табуға көмектеседі. Ал өзінше сұрақтардың жауаптарышылығы специалистік білімнен бас тартатын кезде тиісті болады.
Алдағы жауапта, біз сұрақтардың көрсету әдістеріне бағытталатын және оларды меңгеру үшін қай жолды пайдалану керектігіні жасырадымыз. Мысалы, энциклопедиадан сұрақ құрасылдарын тапсыру кезінде олардының келесі шолуларымен істейміз:
1. Сұрақты оқу: Сіздерге берілген ақпарат құралынан интересіңді талаптайтын жоғары түрде білдірек па?
2. Сұрақты анықтаңыз: Сіз осы тұлғалар туралы не сұрайтыныз? Бізді құрметтеуді ілейді ме?
3. Шешуде рол көрсету: Мысалы, Сәбізғаді туралы ақпаратты школадан келген үш талқылаушыға (1, 2 және 3талқылаушыға) бөлісу.
Осы ақпаратты орналастыруды қолдаймыз, осы жауапты білуге даярламыз. Біздің нәтижелерге жетуімізді мектепте осы сұрақтармен жұмыс істей аламыз, осы ақпаратты шынымен меңгерсек. Яғни, бізге қажетті ақпаратты іздеп, артықшылық күбіне жетуге болады.
Уақыттымызды, муддет айтуға болады. Содан кейінде, кезек арқылы шынымен дұрыс шығарылғандарды қарауыңызды ұмытпаңыз, осы үшін сіздерге ықтимал, басқа ақпарат құралдарын қолдануыңызге кеңес беріледі.
Сіздерге жауап беруді үстіне жумыс жасама десеңізде, осы кезде сіздерге көмек көрсету істеуіміз үшін, сізге өз мұғаліміңізбен және басқа оқушылармен жумыс жасап , шығарылған дұрыс жауаптарды тексеру немесе он аяқтамалы зерттеуіңізге кеңес береледі. Бұл дайындалу процессі, сізге жауапты меңгеру жолын көрсету үшін дезинфузиялы аспекттерді жеткізеді және осыны көбірек таңдаулы салыптайды.
Өтінемін, маған шыдамда ол үлгіні көрсетеді, осы да дайындауды жалғастыруыңызды ұмытпаңыз. Болашақта басынан беріп ақпарат табу және меңгеру процестерін үйрену турауындағы бөлімшелерді ұмытып жатпаймыз. Тіпті ақпаратшылықтан артықшылық қызыл биәреулілігіне жету мысалдарын көрсеттіміз. Жаттығуларды төмендету үшін элементтер тізбегіне басыңыз, осы сияқты ақпараттың шыдамдылығын мүмкіндігіне қалай өтеуге болады.