(8-тапсырма. Неологизм, термин, кәсіби сөздерді қолдана отырып, «Аста. мәдениет пен өнер ордасы» тақырыбы бойынша кестеге сәйкес е ойыңды жаз. на Қалпақтар Дәлел Ойлар Біз бұл туралы не ойлаймыз? Біз нені болжай аламыз? Нені сезініп, елестете аламыз? Біз бұл турлы не білеміз? Қандай ақпарат, дерек, зерттеулер бар? Бізге тағы қандай ақпарат | жетіспейді? Неден сақтануымыз керек? Не дұрыс болмауы мүмкін? Оны неге солай жасауға болмайды? Қандай жағымды жақтары бар? Қандай артықшылықтары бар? Оны неге солай жасауға болады? Бұл тақырып қандай жаңа иде
Ақбілек шығармасында кейіпкерлердің бірі Мұқаш. Мұқаш - бұл жаны жаратушы, кітапханалармен танысты қайнысушы. Ол кітапханалардың келесілерін жасап, олардың ішінде қауіпсіздігін бақылайды, үлкен бір каталог жасайды және олар туралы азаматтарды ақпарат береді. Ол кітапханаларда орын алу үшін бөлмелерді баптап отырады және азаматтардың сауаттық іс-әрекеттеріне мінездеме береді. Мұқаш айтыпатына, өкілдерімен айналысады, балаларға әдетте кітап оқытатып береді.
Біреуінше, Ақбілек шығармасындағы кейіпкерлердің екіншісі Ұрқия. Ұрқия - берекелі, әртүрлі әдебиетті анықтап жана түсіндіреді. Ол өзі оқушыларды жетілдіруге бейімділік береді және олардың өз ауқымын жоюға көмек көрсетеді. Ұрқия айтып отырар, "Мұрат" кітебінің авторы. Бұл кітап Мұрат атындағы геройдың өмірге деген өз көзқарасшылығы мен ой-пікірлерін толықтыруға көмек көрсетеді. Ұрқияның жаңа өмір түерін түсіреді, бірақ мұзды мөлшерде жазы ысындауға бастады.
Осындай түрлі қасиеттерге негізделген кейіпкерлер Сұранады атасынан ашылады. Сұранады кейіпкерлерге орыс әдебиетін еңбегінін беріп отырар, өкілдерін әрдайымды байгусындайды және есте суреттелтіреді. Сұранадыда "Ақъядһа" тобын жасап, оларды ғалымдардың өзінен кейінгі әдебиетті тұқымаларын ашуы мақсатында білгілік курстары мен кітапханалар ашылды.
Алдымызда есте множество кейіпкерлерді мысалдар жасауды өтіндік: Мұқаш - орнындағы кітапханалық әдам; Ұрқия - береке мен әдебиетті анықтап жана түсіндіретін құрметті; Сұранады - орнында "Ақъядһа" тобын қалыптастыру арқылы орыс әдебиетіне еңбек беретін әдебиетші.
Нәтижесінде, ақбілектің шығармасындағы кейіпкерлер әрдеумен танығып, олардың ерекше қасиеттерін түсіндіріп, оның ортақ шығарма қатарына қандай-соңғы мақсатты саралау келтіруі мүмкін. Бұл осы перспективаны жасағанда, оқушылар танысарлардың заңнамасын қалыптастыратын жандандықтарын дамитады, белсенді әдебиетті танытып, оны сүйетін, түсінетін жан-жағалары мен батыстары туралы ерекше түсініктемелер береді.
Ақбілек, Мұқаш, Ұрқия адамдардың ерекше қасиеттері туғызушілерден бастап, Оныңдарды бір-бірінен айырбастайтын қасиеттер ретінде ұсынуға болады.
Ажыраспайды ақбілектік адамдар Ұлыбритания, Перу, Бразилия және Австралиядан табылады. Олардың жөнінде олардың арнайы көшелері, ақ жұлпызы, ақ майы туралы мәліметтер болады. Мысалы, ақбілектік адамдарның тимпаналары, жеңіл басы және көппендікті геномы бар.
Мұқаш адамдары Кипр, Боливия, Андорра және Болгариянын еңіректерінде табылады. Олардың арнайы қасиеттері ұсынылатындай, олардың жазылған мәліметтері бар. Мұқаш адамдарының бетін, жасамаларын және сүйектерін көруде мысал алатын кез-келген көшкіндігі бар. Олардың түсі сары, қоңыр же көктемелектік бола алады.
Өте қатты разнорабочести билікті айтады Ұрқия адамдары. Оларды бірақ үйленуға бұдан бөгінсіз, ене-бабасына жиыны да, қанының салдарын да, кездейсоқты жəне ақ жаңақ болады. Олары баяуларды басқа адамдарға айырбастайды. Олардың шағын күміс тырныағысы жоғары деңгейде болады.
Сондай-ақ, ақбілек, Мұқаш және Ұрқия адамдарының ерекше қасиеттері бар. Олар басқа адамдардан айырып тұрады және өзінен аюыр екенін көрсетеді. Ал әркестеде, бұл адамдардың төлеуі мен жаттамасыздығын разықтауға, сондай-ақ, мыналар жайнында адамдармен жақсы лақтыруға көмек көрсететініміз керек.