9-тапсырма. Төмендегі әйгілі адамдардың пікірлерін екін- ші бағандағы сөздердің тиістісімен толықтырып жаз.
1 Тілдің көмегімен өнер халықты, ел-жұртты,
білімге, мәдениет пен мемлекетті меңгереміз.
ғылымға жетіп,
2 Өз басымызды, үй ішімізді, а ң байлығында
қоғамды,
тілден артық не бар?!
3 Сондықтан «Өнер алды өзімізді өзге жұртқа Әлемге
қызыл тіл» дегендей, танытамыз, сөйлейміз,
оқимыз, жазамыз.
+ +
( Бауыржан Момышұлы)
1 Сөз ауызекі де сөйленеді, ... қағазға да жазылады.
2 Сөзді дұрыс құраудың жолын материалының сыр-сипатын
білу
білу керек.
3 Сөз бұйымын дұрыс жасап жазылатын сөзге өте-моте
шығу үшін де оның жасалу керек.
жолын, ...
4 Сөз қалай жазылган болса, ... солай оқылады.
5 Сөзді қалай құрудың тетігін жазу тілі сияқты жауапты.
білу,
6 Өйткені топқа сөйленетін сөз ауызекі сөз үшін де керек.

1.Синоним — тұлғалары әр түрлі, мағынасы жақын сөздер. Тілдердің дамып жетілуі, оның сөз байлығынан, оралымдағы синонимдерінің молдығынан көрінеді. Синоним ретінде жұмсалатын мәндес сөздер тобы синонимдік қатар немесе синонимдік  ұя  деп аталады.  Синонимдік қатар  құрамындағы мағыналық тұрғыдан ұйыстырып тұрған сөзді тірек сөз не доминант дейміз. 2. Антоним — мән-мағынасы бір-біріне қарама-қарсы қолданылатын сөздер.  Лексикологияда  құбылыстың (күн — түн), ұғымның (бақ — сор, жақсылық — жамандық), сапаның (жаңа — ескі), қимылдың (кіру — шығу) т.б. қарсы мәндегі сөздердің мағыналары  антонимдік жұп  құрайды. Заттың атауын білдіретін сөздердің антоним дік жұбы болмайды. Сонымен қатар антоним қарама-қарсы мағына арқылы сөздердің  мағыналық  тұтастығы мен біртектілігін де білдіреді. Антоним сөздің дәл, нақты мағынасын салыстыру тәсілі арқылы айқындап,  стилистикалық қызмет атқарады. Әсіресе, мақал-мәтелдерде жиі қолданылады. Мысалы, “Көз — қорқақ, қол — батыр“, “Өтірік — қаңбақ, шын — салмақ“. Қазақ тілінде фразеологиялық антонимдер көп кездеседі: аты шықты — аты өшті, жүрек жұтқан — су жүрек, соры қайнады — көзі ашылды. 3.Омонимдер— шығуы жағынан да, мағына жағынан да басқа-басқа, айтылуы және жазылуы бірдей сөздер. 4. Мектепте орындықтар, парталар, кітаптар, сыныптар бар. 5. Мектепте қазақ тілі кабинеті бар, математика кабинеті бар, сурет салу кабинеті бар және тағы басқа пәндереге арналған кабинеттер бар. 6. Мұражайда өткен замандардын ыдыс-аяқ, ата-бабаларымыздың киімдер, олардың заттары бар. 7. Өмір – үлкен мектеп. Мектеп-кеме, білім-теңіз 8. Шеберханада оқушылар бұйымдар істейді. 9.Оқушылар асханада тамақ ішеді 10.Оқушылар кітапханада кітап алады немесе оқиды 11.Оқушылар спортзалда жүгіреді,секіреді, ойнайды 12.Менің мұғалімім өте жақсы адам

-Сәлеметсіз бе,сіз мұражай қызметкерісіз бе?

-Ия, мен сізді өлкетану мұражайымен таныстырамын.

-Сақтар шаруашылығы туралы айтыңызшы.

-Сақтар негізінен мал шаруашылығымен айналысқан:жылқы,миыр,қой,түйе өсірген.

-Сақтарға олардан қандай пайда болды?

- Сақтар малдың етін,сүтін азық қылған, терісі мен жүнін де тұрмыста қолданған.

-Неліктен олар ірі қараны аз өсірген?

- Өйткені ірі малға жем-шөп азық түлік көп қажет болды.

- Тағы басқа немен айналысқан?

-Сақтар егіншілікпен де айналысқан көрінеді.

-Оған дәлел бар ма?

-Әрине, Қызылорда облысының Шірік-Рабат деген малшы қонысының маңынан суару каналдарының іздері табылған. Олар қара бидай,тары,арпа өсірген.

- Сақтарда басқа кәсіп болмаған ба?

-Қосымша кәсіп ретінде балық аулаған.Әсіресе,Ертіс өзені мен Сырдария өзені бойында балық аулау кәсібі кең тараған. Біртіндеп отырықшылыққа үйренген сақтарда қолөнер мен сауда дамып,қалалар пайда бола бастады.

-Әңгімеңізге көп-көп рахмет!

Объяснение: