Определить смысл незнакомых слов осуществляются через этих: 1. дать справку или через контекст. 2.через драматизацию 3.через импровизацию 4. путем жестов и движения 5.картин и вещей. 11. необходимые курсанту а.выучить слова в.методические указания с. научить произношениям. д. научить читать е.выучить песни 12. правильным (прямой) методом начали пользоватся с года: а.1850 года в.1830 года 1860 года д.1840 года е.1870 года. 13.содержание и объем домашнего задания: а.зависит от учения. в. в зависимости от интуиции учеников с. от манеры говорить д.от деятельности учеников е.личным качествам учеников. 14. личные качества, теоретические и практические подготовки учителя. а. проффес.знания в. проффес. мастерство с. проффес. квалификации д. проффес. акмеология е. проффес. компетентности 15. компетентность на первую очередь ставить мастерство учителя: а. интеллектуально педагогические в. информационное с. коммуникативность д. решение проблем с. регулятивность 16. человечность и докональное знание учителя своего предмета, методику предмета, исскуство воспитания: а. педагогический навык в. педагогическая квалификация с. педагогическое мастерство д. педагогич.деятельность е.педагогич.компетентность
Ботагөз бен Қарагөз апалы – сіңілі. Үй іші Шымкентке көшпекші еді.Тек оқу жылының аяқталуын күтіп жүрген.
Міне, көптен күткен күн де келді. Көкесі бірнеше жігітті ертіп келіп, дәу көк қасқа машинаға үй жиһаздарын тией бастады. Ботагөз бен Қарагөз де жүктерді тасуға көмектесті. Көңілдері көп нәрсені қимайды.
Олар жолға шықты. Бірер сағатта машина бейтаныс әсем үйдің ауласына келіп тоқтады.
Міне, біздің үйіміз осы, - деді аналары. Ботагөз бен Қарагөз жаңа үйді тамашалап, аралауға кірісті.
Бір кезде Қарагөз терезе жақтауындағы қарлығаштың ұясын көріп:
Алақай! – деп қуана айқайлап жіберді. Аң-таң болған Ботагөз жүгіріп сіңілісінің қасына келді. Екеуі қарлығаш ұясын ұзақ тамашалады. Жып-жинақы. Тостаған секілді. Қандай шебер жасалған! Ішінде қарлығаш балапан басып отыр. Жәудіреп екі қызға кезек қарап қояды.
Әкесі:
Қарлығаш – адамға ең жақын жүретін құс. Ұясына тиіспеңдер, қайта ертең балапандары шықса, жем-су құйып, қамқорлықтарыңа алыңдар, - деді. Осыдан кейін екеуі күн сайын ұя алдына жем-су қоятын болды. Мұны қарлығаш түсінді. Қыздарға бауыр басып кетті. Көп ұзамай балапандар да пайда болды. Шиқ-шиқ етіп тамақ сұрайды. Ана қарлығаштың жұмысы тіпті көбейді. Күні бойы құрт-құмырсқа, шегіртке тасумен әуре.
Бір күні аулада ойнап жүрген қос қыз дәл жандарынан зу-зу етіп өте шыққан қарлығаштарды байқады. Қараса, апанда төрт қарлығаш түгелімен ұшып жүр. Екеуі қол шапалақтап мәз болды. Қарлығаштар да оларды айнала ұшады. Қуанғаны болар.
1. дать справку или через контекст.
2.через драматизацию
3.через импровизацию
4. путем жестов и движения
5.картин и вещей.
11. необходимые курсанту
а.выучить слова
в.методические указания
с. научить произношениям.
д. научить читать
е.выучить песни
12. правильным (прямой) методом начали пользоватся с года:
а.1850 года
в.1830 года
1860 года
д.1840 года
е.1870 года.
13.содержание и объем домашнего задания:
а.зависит от учения.
в. в зависимости от интуиции учеников
с. от манеры говорить
д.от деятельности учеников
е.личным качествам учеников.
14. личные качества, теоретические и практические подготовки учителя.
а. проффес.знания
в. проффес. мастерство
с. проффес. квалификации
д. проффес. акмеология
е. проффес. компетентности
15. компетентность на первую очередь ставить мастерство учителя:
а. интеллектуально педагогические
в. информационное
с. коммуникативность
д. решение проблем
с. регулятивность
16. человечность и докональное знание учителя своего предмета, методику предмета, исскуство воспитания:
а. педагогический навык
в. педагогическая квалификация
с. педагогическое мастерство
д. педагогич.деятельность
е.педагогич.компетентность
Міне, көптен күткен күн де келді. Көкесі бірнеше жігітті ертіп келіп, дәу көк қасқа машинаға үй жиһаздарын тией бастады. Ботагөз бен Қарагөз де жүктерді тасуға көмектесті. Көңілдері көп нәрсені қимайды.
Олар жолға шықты. Бірер сағатта машина бейтаныс әсем үйдің ауласына келіп тоқтады.
Міне, біздің үйіміз осы, - деді аналары. Ботагөз бен Қарагөз жаңа үйді тамашалап, аралауға кірісті.
Бір кезде Қарагөз терезе жақтауындағы қарлығаштың ұясын көріп:
Алақай! – деп қуана айқайлап жіберді. Аң-таң болған Ботагөз жүгіріп сіңілісінің қасына келді. Екеуі қарлығаш ұясын ұзақ тамашалады. Жып-жинақы. Тостаған секілді. Қандай шебер жасалған! Ішінде қарлығаш балапан басып отыр. Жәудіреп екі қызға кезек қарап қояды.
Әкесі:
Қарлығаш – адамға ең жақын жүретін құс. Ұясына тиіспеңдер, қайта ертең балапандары шықса, жем-су құйып, қамқорлықтарыңа алыңдар, - деді. Осыдан кейін екеуі күн сайын ұя алдына жем-су қоятын болды. Мұны қарлығаш түсінді. Қыздарға бауыр басып кетті. Көп ұзамай балапандар да пайда болды. Шиқ-шиқ етіп тамақ сұрайды. Ана қарлығаштың жұмысы тіпті көбейді. Күні бойы құрт-құмырсқа, шегіртке тасумен әуре.
Бір күні аулада ойнап жүрген қос қыз дәл жандарынан зу-зу етіп өте шыққан қарлығаштарды байқады. Қараса, апанда төрт қарлығаш түгелімен ұшып жүр. Екеуі қол шапалақтап мәз болды. Қарлығаштар да оларды айнала ұшады. Қуанғаны болар.