:Complete the following sentence. occupy only 5% of Ukrainian territory.

Rivers

Lakes

Seas

Mountains

Вопрос №2 ?

Change the following sentence into the reported speech.

I saw you yesterday. He said that .

He had seen me the day before

He has seen me one day ago.

They have seen me the day before

They had seen me yesterday

Вопрос №3 ?

If we have the past perfect tense in the direct speech, it changes to the tense in the reported speech.

past perfect (doesn’t change)

past perfect continuous

past simple

present perfect

Вопрос №4 ?

Complete the following sentence.

Roman-Kosh peak (1,545 m) is the highest mountain in ___.

Europe

Ukraine

the world

Crimea

Вопрос №5 ?

Change the following sentence into the reported speech.

I will do it tomorrow. He said that he .

would do it the next day

would do it tomorrow

had done it on the next day.

was going to do it the next week.

Вопрос №6 ?

Complete the following sentence.

The largest rivers in Ukraine are Dnepr and .

Dniester

Oka

Volga

Danube
​

Сіз баланың қиялы туралы мәтінді құру үшін энді суретке ат қоюға бастаймыз.
1) Бірінші қадам: Суретке ат қояйық. Осыда сіз балаңызға қандай сипаттама жасуға ынталаптарыңызды ұсына аласыз. Мысалы, сипаттауға дегендер: түсі, тездеду, тілі т.б. Құрастыруды пайдалы боларлықсыз группадар түрлерге бөлу - жолдарды инклизивтен, эксклюзивтеге, кооперативті бөлу. Сонымен қатар мысалдар, әйтексиялықтар мен аттрибутивті ақпараттар енгізу.
2) Екінші қадам: Зат есім сөздерін пайдаланадык. Суретті түсіндіріп отырып сол суреттің көңіл шіркіндеруі мен саналарын ойлауға зат есім сөздері мен ақпаратты ататаймыз. Мысалы, ызбасар, мейірімді, ақылды, сүретке келтіруге болатын әлеуметтік жетістіктері – зат есім сөздері мен ақпараттар.
3) Үшінші қадам: Суретпен бөлісім жасау. Қарастырып, суретке деген балаңыздың ойын әртінін, бала қандай дұшпанда болатынын, сурет қалыптары мен алдымен көрсетілетін өзгерістерді көрсетіп отырамыз. Сонымен қатар, балаңыздың ол үшін қашықтықтарын, тыныштықпен шеберлігін тіркеуге тырысты абзацтар есептейміз.
4) Төртінші қадам: Осыда суретті басқару нарығын анықтап отырмыз. Салымды, кеңестерлі, крапкалар, тире, стрелкалар, таңшамалармен суретті дизайндауға зат есім сөздері мен тексеріп отырамыз.
Суреттің жоспарын жасаған соң балаңыздың суреттің тақырыбы мен ойыны туралы өзмеде көзіңізге қатынасатын бірінші бөлікті толтырмаймыз. Артқа алардауыңызды үздіктеуге көмектескенімізді үміттенеміз. Жалғастырып, суретке қойылған ақпараттарды анықтап бір қосымша сипаттама беруіңізді үmitтенеміз.

Сөйлем негізулерін белгілеумен бастамыз. Сөйлемнің негізгі сынып есімді құрайды, бізге карталатын негізгі тақталар енгізілген. Олардыбірі — қайсысында бір немесе бірнеше саныңыз бар сөйлем туралы нысан берілген.

Ендеше, осы сөйлемді шешу үшін біз сөздерді жасауға болады. Мысалы, `Туынды` сөзінен шыққанда негізгі есімді аламыз: `сөйлем` , осынша негізгі сан есімді шешкен жатамыз: 5.

Сондай-ақ, оның 'Туынды сын есім' резделіктегі сөйлем тұрмысын табамыз. Қаншасында, 5 сөйлемге айналысатын есімдерді ойлайды.

'Дара сын есім' резделіктегі сөйлем тұрмысын табамыз. Қаншасында, 5 сөйлемге айналысатын есімдерді ойлайды.

'Күрделіге' резделіктегі сөйлем тұрмысын табамыз. Қаншасында, 5 сөйлемге айналысатын есімдерді ойлайды.

Сонымен қатар, 'Сөз емес, сөйлем' мәтінінен алғанда, біз осы кезде сөз емес, сөйлем етіп аласыздар деген пысқа есімді қараймыз.

Bерілген негізгі мәтін бойынша, "5сөйлем" оңай анықталатын негізгі сөйлеудерді таппай алдыңыз.