Дара зат есімді тап. А) тұрғын В) оқу С) тасбақа Д) қиял Е) ата-ана 2. Күрделі зат есімді тап. А) зейін В) білгіш С) әдеп-ғұрып Д) самғау Е) бос 3. Жалпы есімді тап. А) «Абай жолы» В) Құлагер С) Балқаш Д) «Жас Алаш» Е) Тау 4. Негізгі зат есімді тап. А) күнделік В) көркем С) ұлық Д) қол Е) ұғу 5. Деректі зат есімді тап. А) тас В) шабуыл С) дәулет Д) азап Е) ар-ұят 6. Дерексіз зат есімді тап. А) алтыбақан В) жер С) даңқ Д) дария Е) жусан 7. Зат есімнің рең мәнін тудыратын жұрнақтарын тап. А) –лық,-лік В) –жан,-еке С) –ғы,-гі Д) –ым, -ім Е) –к,-ік 8. Жалқы есімі бар сөйлемді тап. А) Көрісіп амандасқаннан көзімді ала алмадым. В) Мен сені Алатаудың аясында қарсы аламын. С) Адам ұлы адамша өмір сүрсін. Д) Үстінде шетін кестелеген ақ көйлек,қызыл пүліш камзол. Е) Біреудің кісісі өлсе, қаралы ол 9. Сапалық сын есімнен жасалған баяндауышты тап. А) Өнерлі бала сүйкімді. В) Көп сөз—күміс С) Ел жасымен көрікті Д) Халық сөзі—қаһарлы. Е) Отан—оттан да ыстық. 10. Туынды сын есімді тап. А) жылтыр В) биік С) момын Д) кенді Е) жұмсақ 11. «-ншы» жұрнағы жалғанатын сан есімді тап. А) екі В) он сегіз С) жиырма алты Д) он Е) мың 12. Реттік сан есім қай қатарда дұрыс жазылған? А) X –сынып В) 2004-жылы С) 24-қараша Д) 1-інші үй Е) 3-алма алды 13.Жалпылау есімдігі қатысқан сөйлемді тап. А) Ешкімге тіл қатушы болма. В) Саған тай сатып әперемін. С) Өзің үлкен,қылығың—бала-шаға. Д) Еріншектік—күллі дүниедегі өнердің дұшпаны. Е) Әрбір жинақылықтың түбі—кеніш. 14.Болымсыздық есімдігін көрсет. А) бірнеше В) саған С) дәнеңе Д) әлдекім Е) түгел 15.Болымсыз етістікті тап. А) Қалам бар (ма) В) Бұл—шығар(ма) С) Сабақтан қал(ма) Д) Қызық жарна(ма) Е) Атым Ал(ма) 16. Етістіктің болжалды келер шақ түрін тап. А) сөйледі В) сөйлеген С) сөйлер Д) сөйлейді Е) сөйлеп отыр 17. Етістіктің жедел өткен шақ түрін көрсет. А) жеткізер В) жеткізген С) жеткізетін Д) жеткізеді Е) жеткізді 18. Ауыспалы өткен шақ тұлғасындағы сөзді тап. А) Қадірледі В) қадірлейтін С) қадірлеген емес Д) қадірлейді Е) қадірлепті. 19. Бұрынғы өткен шақта тұрған сөзді тап. А) танысқан екен В) танысты С) танып тұрмын Д) таниды Е) танитынмын 20. Күрделі нақ осы шақты тап. А) айтып тұрды В) алып жүрген С) бара жатыр еді Д) оқымай жүр Е) Сурет салып отырмақшы 21 Мезгіл үстеуін көрсет. А) өте үлкен екен В) ілгері жүрді. С) әрең ұйықтады. Д) Қыруар жұмыс істедік Е) Бүрсігүні аттанды. 22. Мекен үстеуін тап. А) Алға қадам басты. В) Әрең-әрең бара жатты. С) Қасақана істеген. Д) Амалсыздан үйіне жүрді. Е) Қолма-қол тапсырды. 23. Мақсат үстеуін тап. А) әлгінде,емін-еркін В) орасан,әжептеуір С) жорта,әдейі Д) тысқары,мұнда Е) Амалсыздан,бекерге 24. «тым,ең,кілең» үстеулері үстеудің қай түріне жатады? А) мекен үстеуі В) мезгіл үстеуі С) күшейткіш үстеуі Д) мақсат үстеуі Е) себеп-салд 25. «қалай қарай?» сұрағы қай үстеуге тән. А) мақсат В) мезгіл С) мекен Д) сын-қимыл Е) мөлшер
Чтобы выполнить это задание, необходимо следовать нескольким шагам:
Шаг 1: Внимательно прочитайте текст на казахском языке, который представлен на картинке. Попробуйте понять основную идею текста.
Шаг 2: Подумайте о различных аспектах текста, которые могут быть включены в план. Например, можно выделить главные идеи, ключевые моменты, основные персонажи, события и сообщения, которые передаются в тексте.
Шаг 3: Составьте основной план на казахском языке, используя выделенные аспекты. При составлении плана необходимо использовать ключевые слова и фразы, чтобы четко выразить основную идею каждого пункта. План должен быть логичным и последовательным.
Шаг 4: Подумайте о структуре плана и решите, какие аспекты будут включены в основные пункты плана, а какие - в подпункты. Используйте номера и буквы для обозначения уровней плана.
Шаг 5: При необходимости, перепроверьте план на казахском языке, чтобы убедиться, что он логичный, последовательный и полный. Убедитесь, что каждый пункт связан с главной идеей текста.
Шаг 6: Переведите план на русский язык, чтобы было понятно, что именно вы включили в план.
Кроме того, чтобы составить план для текста на казахском языке, важно учитывать следующие факторы:
1. Предварительное чтение текста: перед тем, как приступать к составлению плана, необходимо внимательно прочитать и понять текст на казахском языке. Обращайте внимание на ключевые фразы и выделите главные идеи.
2. Организация плана: следует четко организовать план, разделив его на логически связанные части или пункты. Удостоверьтесь, что каждый пункт обозначает отдельную идею или информацию.
3. Использование ключевых слов и фраз: включите в план ключевые слова и фразы, которые передают основное содержание каждого пункта. Это позволит ясно и точно выразить главные идеи текста.
4. Дополнительные разделы: если текст содержит дополнительные разделы или важные подробности, учтите их при составлении плана. Не забывайте о важности полноты и точности.
Например, план для текста на казахском языке может выглядеть следующим образом (перевод на русский язык):
1. Введение
1.1. Задание в 5 классе
1.2. Упоминание о тексте на казахском языке
2. Основные идеи текста
2.1. Описание главной идеи текста
2.2. Упоминание ключевых моментов и основных персонажей
3. Передача сообщений и событий
3.1. Содержание идеи текста
3.2. Перечисление основных событий и их значения
...
4. Заключение
4.1. Окончательное изложение главной идеи текста
4.2. Вывод о смысле и важности текста.
Конечно же, план может иметь различные вариации в зависимости от содержания текста и ваших собственных мыслей. Важно помнить, что ваш план должен отражать главные идеи текста и быть логически связанным.
Тапсырма: Қазақ тілі 5 сынып 105 бет 3 тапсырма
Шилтеме: Осы маудырықты оқушылар масағынан азайтын аударма бармайды.
Тараулар:
1) Бул тапсырма нені қатастайды?
2) Келесі мәтіндердің мәнін белгілендіру үшін ескертулерімізді қолдану керек пе?
Тапсырма түсінігі:
Осы тапсырма бізге қазақ тілінен анықтамалы табысты мәтіндер берілдігін айтады. Бізге берілген мәтінде гапымыздың жауапымен бекітілген мәтінні табу талап етіледі. Одан кейін, мы мәтінді тексереміз және келесі мәтіндердің мәнін белгілемек үшін ескертулерді қолданамыз.
1) Бул тапсырма нені қатастайды?
Бұл жобаны орындау арқылы, оқушыларга олардың грамматикалық білімін, аударма жасау кезінде сөздік тілін қолдану қабілетін дамыту үшін рет сүзетін жатасы (аяғы тауып, етіп жіткен дінгін табу) тәріздендіреді.
2) Келесі мәтіндердің мәнін белгілендіру үшін ескертулерімізді қолдану керек пе?
Иә, келесі мәтіндердің мәнін белгілеу үшін, ой-математикалық тіл және сөздіктік білімдерді қолдану керек:
- Мәтінді оқу: Бірінші негізгі қадам, берілген мәтінді оқып білу. Бұл арқылы, оқушылар грамматические және орфограмматические қателіктерді (сызылмалы сөздер мен еділгілер) табу қабілетін дамытады.
- Мәтінді тәржемелеу: Мәтінді оқып, не оның мәнін біле аласыз бағдарламаларын дайындамасынң жоқпен өзара салыстырып, деректерді бірін-бірімен тексеру. Бұл арқылы осы мәтіндердің терминдерін, айтыңдарын және негізгі ой-математикалық анықтамаларын белгілейтін жатасын анықтауға болады.
- Мәтінді талдау: Түсінген мәтінні талдау, белгілі деректерді табу үшін мәтінді қайтарып, осы деректерді түсіну мен анықтау. Бұл арқылы, оқушылар өздерінің тексермелерін анықтарады және мәтіндердің дереккөздерін белгілемейді.
- Мәтіндердің сараптері: Мәтінні талдау кезінде сөздіктік сараптарды қолдану керек. Осы сараптар бір түсіндіргіш, ашықтықтан және талабына сәйкес мәтіндердің аты-жөндіктерін жамып, қамтамасызда сөздерді тасымалдап баратын жолдарды тиесіліктегені көрсетіледі.
- Мәтіндің байланысы: Мәтіннің байланысын сақтау. Бұл арқылы оқушылар жолдарды сақтауға болады, оларды пайдалану, шығармашылық тәсілде осы байланыстың зерттеулерін орындауға болады.
- Мәтіндің өзгерту-тілдеулері: Мәтінді оқып, түсінген және досындық жүресіп, мәтіндің тәріздендірілген нұсқасын қайта жазу, бірақ неәрі грамматикалық шаралар мен орфограмматикалық (ому кесу, бекіту) қателіктерді дұрыстап алу жүйесін қолдану қажет.
Сол себепті, осыган бас тартып отыратын адам шаруашылықты өзара ықпалдау жасайды, бірақ қашан жеке, әр түрлі сұрақ, тапсырманың басқа қатысты өзара фиксациясын дайындайды және өз байланысын анықтайды.