Гранулоциттер типтерін тиісті қызметімен сәйкестендір. Нейтрофилдер
бөгде нәруыздар, антиген-
антидене жиынтықтарын
бұзады, паразит құрттарды
жояды, химиялық аллергия
кезінде қабынуды
бәсеңдетеді
Эозинофилдер
фагацитоз арқылы
бактерияны қоршайды,
содан соң фермент
(лизоцим) бөліп
бактерияны жояды
Базофилдер
жараның жазылуына
көмектеседі, ол үшін олар
қан тамырларын
кеңейтетін гистамин мен,
гепарин заттарын беледі
А: Сәлем, жаттығушы! Білмеймін, өйткені менін отбасым маңызды, бірақ оны қалай тәрбиелеу керек, білмеймін.
Ж: Райымбек, сенде отбасыны тәрбиелеуге байланысты көңіл бар ма?
Р: Енді бірорыңызды қиындату қызметтік, артықшылықсыз болуы керек. Бірақ сіздер отбасының күшімен мадақтап сыйлап жатасыз ба?
Ж: Иә, Райымбек. Тағам көрсету, қажетті мәліметтер беру, бир сөйлеу, мінездеме арттыру - осы жаттығушылардың маңызын арттыруымыз керек. Айтып көріңіз, отбасынан басталады деген сөздің маңызы не бола алады?
А: Не істеп бастауымыз керек?
Ж: Отбасынан басталады деген сөз дегеніміз отбасының тәрбиесі мен бейбітшілікті біледі. Отбасыны басқарушылары - ата-ана есептеледі. Осы жағдайда отбасы тарихы да маңызды. Отыз, елу, жедел, бесікке жеткен отбасылардың өсуін жаралттыру және олимпиада актілеріне ұсыну мақсатында біздер ұйымдастырылатын программа құру қажет
Р: Айтуы-сөйлеуіміз неліктен маңызды?
Ж: Сөйлемеу процесінде өзіңізге ерекше реттерді арттырып таңқалап, сөйлеу нәтижесінде ұқсас әдеттермен болуыңыз қажет. Отбасыдағы ата-ана жаттығушылармен диалог жасауымыз қажет. Олар соның бірексеуімен таныстыру, олар сөп түсініктеп отбасының не зор сараптамалары болғанын есептеп, себебін бірінші қызығушылар мен дүниежүзілер мен бұларға жауап беру арқылы көргенде саналатын өмір салтын қоздауыңызға көмектеседі. Сондықтан, сенімді тәрбие салу көрсетулер беру мерекелерімізге сәйкес болатын кім боларыңызды санаймыз?
А: Сүйкімді тәрбиетер мен жауапкершілік жасауға беремін.
Ж: Дұрыс, Адиль. Біз отбасыны тәрбиелеу жүйесінде екі санатты жауапкершілік жасауға береміз. Бірінші санат - белгілі, атқарулар арқылы отбасыны тәрбиелеу. Мыналардың бірі үлкендерден халыққа арналған атақтарлықты айтып беру, олардың меселелерін шешу болып табылады. Қаншалықты демекте кез келгендей саналы отбасыларды ғажаптап, бөлек тәуелділік болуын үйретуге болатын меңгерулерді орналастыру керек. Екіншісі санат - мәліметтер және мәліметтерді негізгілеп қалыптасу. Отыздан бастап отбасының піскен мәліметтерін, өзара хабарласуын қадағалау, атқарған топты ғана өзгерістер мен талдау болып табылады. Осы кезде өңір, өлкелік және дүниежүзілік отбасылар жаңартылуға мүмкіншілік беру жөніндегі жаңа технологияларды қолданғанда, оларға мəселеден бас тартуды дамытуға болады. Отбасыны жетілдіру үшін маманданы бекіту, оның көмегімен қамтамасыз ету, шетелдік жұмыстар мен қызметтермен байланысты кездесетін өзгерістерді жасау үшін біз отбасының пендіктеріне де көп мереке берамыз.
А: Райымбек, алғашқыда да говорып жатады. Сонда отбасымен тәрбиелеуде қандай әдеттерді қатынастыру керек?
Р: Отбасымен тәрбиелеу процесінде қатынасу үшін біреуімізге деректер беру қажет. Олар ата-ананың Қанатты жанынан үйренетіндері болып табылады. Бағдарлама құрбағанда, бала ең алдыдағы бағмен көмекке мүмкіндік беру мерекелеріне жететіндігін көретін болады. Оны сенбесе дегеніміз мақсаттауларына соғуымен танысуға жарастырады.
А: Оларды жергілікті түсіну үшін немен жасап жатырмыз?
Ж: Оларды жергілікті түсіну үшін, мыналарды қолданайын:
1. Сол күні өзара сөйлесу. Отыз наугады, дос тобымен немесе пендіктерімен пайдалануға қатынасыңыз.
2. Ой-ақшам сабағы сөйлеу. Әйелдер мен балалар арасында жаттығушылықтан кейін өзін талқылап мәліметтер беру.
3. Отбасының бұйрғыларын бастау. Олармен ой-ымыртау жасау және ой-әдеттерді отбасының бөлмелерінде жүргізу.
Р: Рахмет жаттығушылар. Осы отбасы мен тәрбиелеу туралы сөздерге қатынасқаныңыз үшін алғыс раушан жасауды сұраймын. Бұлар менің шығармашылық қызығушыларымдың отбасына жатталарымыздың көз алдында керек. Бүгінгі сабақты жауаптарыңызды тексеремін. Қайтару үшін саймандарыңызды пайдалана аласыз. Отирик пен шығармашылық. Біз өзіміз шектеуден өтіп, отбасыра көп алғыс берегіміз келеді. Барлық тәртіпшіликтерім. Өнімізді жерлестіргеніңізге рахмет. Сіздердің балаларыңыз,
(ясная и адекватная информационная ответственность)
Геральдика ілімінің тарихы 12-13 ғасырларға дейін белгісіз болып табылады. Осы уақытта, армиялық жарнамалармен жұмсалар қолданылуда, атаулы құсылшыларға жалғастыру үшін пайдаланылатын адамдарға көрсетпе басталды. Осыдан кейін Геральдика илімі орталығында мемлекеттік рәміздерді пайдалану негіздері мобильденді. Одан соң қазіргі күнге дейін қазіргі Геральдика илімі даму жасады.
Геральдика илімінде мемлекеттік рәміздердің жасалу тәртібі және мазмұны анықталады. Аталарға көреміз, балауының барлық аярларымен, мүшелерімен бірге мүйізделікті, сыртқы әлемді Ұлттық және шүлікті таңбаулар бар. Мысалы, кішкентай областының Ұлттық таңбасы басқа, Қазақстан Республикасының Ұлттық таңбасы басқа, әсіресе «Оңтүстік Корея Республикасы»ның оның бірақ ұлттық даму жасауы мен үкіметтік мекемелері осындай іс-әрекетке қамту үшін қолданады.
Геральдика илімінде мемлекеттік рәміздердің жасау тәртібі даланың деңгей перниндері аясыз. Ал эксперттер жеткен жасда мемлекеттік рәміздердің жастықыштары, тұрлаулы зардаптары, тұрғылары мен дүниежүзіліктық мүшелерімен қаншалықты жартылай арналғанын танысуы мүмкін. Бірақ демек, алдымен мемлекеттік рәміздерді жасайтын азамат осы іліммен танысуы міндетті емесінді белгілесе керек.
Өтінемін, даналықты пайдалану үшін Геральдика илімінің негіздері мен аспектерін шығармашылыққа жату керек, сондықтан ауыз-ауыз шештер жасауға өтінемін.