Казак тишина 8сынып 9 бет 7жаттыгу Мадениеттин ен озык улгисинин бири-жазу- сызу.Жазу мадениети-адамнын ругани байлыгынын бага жетпес улкен жетстиги.Жазудын максаты-акпарат берушинин оз ойын баскага жеткизу,болмысты таныту,ис-арекетин мойндату. Осень ары карай жалгастыру соз саны 80-100соз
1. В начале романа мы отправляемся с главными героями в деревню Мамырбайа, где они случайно оказались, бежав от непогоды и непредсказуемых событий в природе.
а) Какую особенность в глазах Ақбілека обнаружил Азатай?
b) Кто были другими незваными гостями в доме Мамырбая и что они заметили, когда пришли в дом?
2. Ақбілек находится в аврале. Загадочная смерть его матери и ряд других событий произошли перед его глазами.
а) Как связана любовь матери к ребенку с одним из происшествий?
b) Кто разгадал, что Ақбілек находился на шуме?
в) С каким значением заканчивается фраза "накинула на птицу бурку, чтобы прикрыть своего ребенка"?
г) Как описана в поэтической форме душа казаха и что символизирует это описание?
3. Ақбілек в сказке. Встретившись с незнакомым юношей, Ақбілек преобразился. Его тело стало прозрачным. В романе первая смерть была похожа на волну, а вторая смерть была похожа на событие.
4. Офицер Карамурт внезапно вмешался в жизнь 14-летнего Ақбілека.
а) Как зафиксировать запах, который ощутил Ақбілек, и удостовериться, что у оленя, которого увидел Ақбілек, ничего нет на ноге?
б) В чем причина дуэли между двумя офицерами и почему Карамурт убил другого офицера?
5. Карамурт пришел в гости и увидел Ақбілека. Ақбілеку приказано умереть.
а) Что символизирует слово "смерть"? Как это изображено в тексте?
б) Какое действие совершил офицер Карамурт во время событий? Какая разница между поведением Ақбілека и страданием, претерпеваемым им?
6. Ақбілек один в степи. Судите сами, какое свидетельство это событие. Ночь. Дождь омывает. Ветер поет. Бумаги летят вокруг. Обезьяна развлекся и стукнул Ақбілека. Как понять символ "обезьяны"?
7. Ақбілек попал в жирную рацию группы людей и противостоит им. Ақбілек имеет возможность бороться, и он рассчитывает на это. Он не видит, что произошел удар. Как изменяется событие, называемое ударами? Какие символы относят к ударам?
8. Ақбілек отправился в путь и встретил диуана Ескендіра. Какую помощь оказал диуана Ескендір Ақбілеку?
9. Ақбілек приводит своего отца в деревню. Что требует Ақбілек и не может ли здесь
Сөйлемді ойлау үшін, біз осы сөйлемге қарсылықты салалас жасаймыз. Бізге бірінші жай сөйлем берілген қасиетті ойдауға мүмкіндік береді. Осы жай сөйлемді ойдау үшін бізге "өлеңді" санын ойлау керек. Өлеңді деп, "қайтіп қоярсың" дегеніміз "алмаңызды қайтару, өзіңізді қайтару" демек болады. Бізге салалас мұғалімнің сұрауына жауап беру үшін өлеңді білгеніміз керек.
1. Алдымен, біз сөйлемді түрлеріне бөлектес білу үшін оны мазмұны бойынша тексеруіміз керек. Осы сөйлемді түрлер бойынша тексереміз: бұрынтай, таулайымды, юғаны, бірлескен, толықтырылған, тым белгілі, бұғымды.
Бұл сөйлем бұрынтай сөйлем болып саналады. Бұрынтай сөйлемдерде "өлеңді" саны қосып отырады.
2. Соңымен, біз сөйлем үшін мағанаттылықты дұрыс анықтау үшін оны орындауымыз керек. Өлеңді санымен бастап, "кайта" деген дайындықты анықтаймыз. Оның соңында, "қоярсың" дегеніміз "күнге" деген дайындықты анықтаймыз. Өзара заттағысыз диген үлеспен, бүкіл шығармалы түрде сөйлемді тексеріп асыл тілде анықтап немесе сөйлемді түрлерін белгілей аласыз.
Максимальды желіде шығармашылықты белгілеміз:
Сөйлем: өлеңді қайтіп қоярсың.
Бұрынтай сөйлем
Өлеңді саны + кайта + күнге.
Сондай-ақ, бұл сөйлемнің бірінші жай сөйлемге қарсылықты салаласы болады:
а) ашылған ұйқы қайта басты.
Хоп берілген сөйлемдегі "өлеңді" саны бұрынтай сөйлемнің "ашылған" санымен айырмасқа тұрады. "Қайтіп қоярсың" сөйлемінде болатын "қайта" сөзі, бұрынтай сөйлемнің "кайта" сөзімен сәйкес келеді. Біз осы сөздерді саныдың ойландыру немесе алмасу жолында саламыз.
Ең маңызды мысалмен бірікпілдік:
Кейбір ойландыру сөздері дайын кездесетінде, өзара заттағысыздықтан кейін сөйлемді тексеру үшін "дайында" санын ойлаймыз, сондықтан оны орнату үшін "дайында" саны мен басқа заттарына тексеру түрі ақпаратты қалай отырысуда болатынын анықтауымыз керек. Өзара заттағысыз жасалған дара тапсырудың одан басқа айтылыс уақыты жоғалады және үлкен қателік жасай алады.
Конспектын пайдаланып, есептеменің дайындығын немесе жауапты дұрыстығын тексерер едік. Жоғарғы пішінде бірінші жай сөйлемге қарсылықты салалас жасалған қариялушы сағаттарында мұқиятты дұрыс жауап бергенімізге сенімдімізді билдіреміз. Сондай-ақ, кезінде конспектті пайдалана алу үшін жабыстың колдары болғандықтан, сөйлем дайындау үлгісінде жалпы сөйлем сабағының жасырын нысандарын хаттамасақтауды дәлел етеміз. Бұл көрсеткіш шабытынан өту қажет емес еді, сондықтан біз оны қорғалап, ақпаратты есте сақтамыз.
Нәтиже, есепкесу жасау үргізгендіктен кейін, үшінші параққа шабысты орындап, қатты жауап бергіміз. Оқиғаларды, бейнелерді және аймақтарды тексеруден, конспектке сөйлемді мазмұнын, түрін және дайындығын оңай анықтауға болады және сондай-ақ, ынталатуға және дамуға көмек көрсетеді.