Өлеңді оқып, автордың қазақ халқына берген сипаттамасын диаграммаға сал. 1-тапсырманы орындау барысында өзін дайындаған сипаттамамен салыстыр. Сәйкес тұстары бар ма? Авторын анықта.

Ед. число
Мн. число Менiң
(мой, моя, моё)
Біздiң
(наш, наша, наше) Сенiң
(твой, твоя, твоё)
Сендердiң
(ваш, ваша, ваше) Сіздiң
(Ваш, Ваша, Ваше)
Сіздердiң
(Ваш, Ваша, Ваше) Оның
(его, её)
Олардың
(их)
Ілік
родительный
кімнің? ненің?
кого? чего?
чей? чья? мектептің
мектептердің мектебімнің
мектебіміздің

мектептерімнің
мектептеріміздің мектебіңнің
мектептеріңнің

мектептеріңнің
мектептеріңнің мектебіңіздің
мектептеріңіздің

мектептеріңіздің
мектептеріңіздің мектебінің
мектептерінің

мектептерінің
мектептерінің
Барыс
дательно-
направительный
кімге? неге? қайда?
кому? чему? куда? мектепке
мектептерге мектебіме
мектебімізге

мектептеріме
мектептерімізге мектебіңе
мектептеріңе

мектептеріңе
мектептеріңе мектебіңізге
мектептеріңізге

мектептеріңізге
мектептеріңізге мектебіне
мектептеріне

мектептеріне
мектептеріне
Табыс
винительный
кімді? нені?
кого? чего? что? мектепті
мектептерді мектебімді
мектебімізді

мектептерімді
мектептерімізді мектебіңді
мектептеріңді

мектептеріңді
мектептеріңді мектебіңізді
мектептеріңізді

мектептеріңізді
мектептеріңізді мектебін
мектептерін

мектептерін
мектептерін
Жатыс
местный
кімде? неде?
қайда? қашан?
у кого? у чего?
в ком? в чем?
на чем? где? когда? мектепте
мектептерде мектебімде
мектебімізде

мектептерімде
мектептерімізде мектебіңде
мектептеріңде

мектептеріңде
мектептеріңде мектебіңізде
мектептеріңізде

мектептеріңізде
мектептеріңізде мектебінде
мектептерінде

мектептерінде
мектептерінде
Шығыс
исходный
кімнен? неден?
қайдан?
от кого? от чего?
у кого? из чего? откуда? мектептен
мектептерден мектебімнен
мектебімізден

мектептерімнен
мектептерімізден мектебіңнен
мектептеріңнен

мектептеріңнен
мектептеріңнен мектебіңізден
мектептеріңізден

мектептеріңізден
мектептеріңізден мектебінен
мектептерінен

мектептерінен
мектептерінен
Көмектес
творительный
кіммен? немен?
қалай?
с кем? с чем? как? мектеппен
мектептермен мектебіммен
мектебімізбен

мектептеріммен
мектептерімізбен мектебіңмен
мектептеріңмен

мектептеріңмен
мектептеріңмен мектебіңізбен
мектептеріңізбен

мектептеріңізбен
мектептеріңізбен мектебімен
мектептерімен

мектептерімен
мектептерімен

Шілдехана шілделік, шілде күзет – өмірге келген нәрестенің құрметіне жасалатын той. Мал шаруашылығымен айналысқан қазақ халқы адам өмірге келгеннен кейін, жақындарына сүйінші сұрап жаушы жібереді. Сүйінші хабарды жеткізгендер ұл туса – “ат ұстар” немесе “жылқышы”, қыз туса – “көйлек тігер”, “қырық жеті” немесе “сауыншы туды” деп хабарлаған. Одан кейін туған-туыстар, көршілер және алыс-жақын ағайындар Шілдеханаға жиналады да “бауы берік болсын” деп тілек айтып, шашу шашып келеді. Шілдехана мәні алғаш нәрестені жын-періден қорғап, “күзету” деген сенімге саяды. Сондықтан оны “Шілде күзет” деп те атайды. Бұл ғұрыптың түпкі мәні бала мен ананы тіл-көзден сақтау, жын-шайтандардан қорғау дегеннен туындаған. “Шіллә” (“чілле”) парсы “қырық” деген мағына береді. Дәстүрлі қазақ қоғамында бала үшін туылғаннан 40 күнге дейін қауіпті кезең саналған, оған дейін нәрестеге көп адамды жолатпай, бала мен анасын жақсылап күткен (қ. Қырқынан шығару). Әсіресе, жас нәресте жатқан үйде үш (кейде 40 күнге дейін) күні бойы шам жағылып, “күзетілген”. Кейіннен шілдехана ұлттық ойын-сауық кешіне айналған.