лыми фантастика . Пунктуация Оқылым Тапсырма Мәтіндерді оқып , олардың тақырыбы мен сөз қолданыстарындағы ерекшеліктерге мысалдар келтіріңіз . Ғылыми фантастика ( ағылш science fiction – ғылыми туынды ) — көркем әдебиетте , сондай - ақ кино , кескіндеме , т.б. өнер салаларында қалыптасқан жанр . Ғылыми - фантастика өнердегі дербес жанр ретінде ХХ ғасырда қалыптасқанымен , оның қайнар бастаулары ежелгі әпсаналарда , ауыз әдебиетінде жатыр . Оған қиял - ғажайыптық , ертегілік қасиет те тән . Фантастика ( гр . phantasia — қиялдау , phantastike – қиялдау өнері ) ұғымының өзі де қиялдану өнеріне байланысты пайда болған . Қазіргі әдебиеттану мен өнертану ғылымында фантастиканың « ертегілік » және « ғылыми » белгілерінің ара - жігін ажыратылмаған . Әдебиетте ғылыми - фантастика - ғылыми поэзия және ғылыми проза болып , екі пішімде қалыптасты . Ғылыми поэзия терминін әдебиеттану саласында алғаш француз поэзиясының теоретигі Рене Гиль « Сөз туралы трактат » ( 1896 ) еңбегінде қолданды . Ол ғылыми поэзияның белгілері ежелгі дәуір әдебиетінің өкілі Лукреций Кардың « Заттың табиғаты » поэмасында көрініс тапқанын мысалға келтіреді . Поэзиядағы ғылыми фантастика жалпы фантастикалық арнадан бөлекше , философиялық алеуметтік бағыттағы мүмкіндігімен ерекшеленеді . Ғылыми фантастика прозаның барлық жанрында ( роман , повесть , әңгіме , т.б. ) қарқынды дамып көркем әдебиеттің арналы саласына айналды . Қазіргі қазақ әдебиетіне ғылыми фантастика дербес жанр ретінде ХХ ғасырдың 70-80 - жылдары республика жазушыларының шығармалары арқылы қалыптасты . Зерттеушілер қазақ әдебиетінде ғылыми фантастика жанрының алғашқы белгілерін ертегілерден ( « Ер Төстік » , « Ұшқыр кілем » т.б. ) аңыздарын ( « Қорқыт ата » , « Баба түкті шашты Әзиз » , т.б. ) таратып , болашақты болжай білген халық Қиялының ұшқырлығына тәнті болуда . Мәтінге байланысты берілген тапсырмаларды орындаңдар 1.Мәтіндегі басты ой қандай ? 2.Мәтін мазмұнына сәйкес мақал жаз тиісті тыныс белгілерін қойып жаз . Тегінде а ақыл ғылым ар мінез деген нәрселермен озбақ . Одан басқа нәрселермен 03 дым ғой демектің бері ақымақтық Абай • Бірыңғай мүшелердің астын сыз . 4.Тиісті жауапты көп нүктенң орнына жаз . Сөздің кімге айтылып тұрғанын көрсететін , тыңдаушының назарын аудару үшін қолданылатын сөйлемдегі оқшау сөзді дейміз . 5. Тиісті жауапты көп нүктенң орнына жаз . Сөйлемдегі ойға сену , күмәндану сияқты түрліше мағына қолданылатын оқшау сөздер -деп аталады .
Оқушы: Салеметсізбе Мұғалім: Сəлеметсіңбе Оқушы: қалыңыз қалай Мұғалім: Шүкір жақсы. Қандай шаруамен келген?. Оқушы: Мен Қазақ тілі сабағынан қосымша сабақ алғым келеді?. Мұғалым: оның дұрыс. Бырақ неге менын сабағымнан( оқушыны сынау үшін сұрады) Оқушы: мен қазақ жерынде тұрып қазақ тылын былмегеным ұят болады. Əрбір оқушы қазақ тылын жоғарғы дарежеде былу керек деп ойлаймын сондықтан үйренгім келеды. Мұғалім : сенын ойың маған ұнады. Мен саган қуана қуана қосымша сабақ беремін. Қай кезде бос болсаң сол кезде келе гой.
Орфоэпия (гр. 'orthos' – дұрыс, epos – сөз, сөйлеу) – сөздер мен сөз тіркестерінің дұрыс айтылу ережелерінің жиынтығы. Тілдегі сөздердің айтылуы мен жазылуы бірдей бола бермейді. Қазақ тілінің дыбыс үндестігіне сәйкес көптеген сөздер орфография нормадан ауытқып айтылады. Мысалы, құлұн, өнөр, түңгү, Амаңгелді, көг гүл, айталады, ағиық, т.б. Сөздерді дұрыс айту нормалары дыбыс үндестігіне, яғни ілгерінді, кейінді, тоғыспалы ықпал заңдылықтарына негізделеді. Сөздердің дұрыс айтылуы орфоэпия сөздіктерде көрсетіліп отырады.
Мұғалім: Сəлеметсіңбе
Оқушы: қалыңыз қалай
Мұғалім: Шүкір жақсы. Қандай шаруамен келген?.
Оқушы: Мен Қазақ тілі сабағынан қосымша сабақ алғым келеді?.
Мұғалым: оның дұрыс. Бырақ неге менын сабағымнан( оқушыны сынау үшін сұрады)
Оқушы: мен қазақ жерынде тұрып қазақ тылын былмегеным ұят болады. Əрбір оқушы қазақ тылын жоғарғы дарежеде былу керек деп ойлаймын сондықтан үйренгім келеды.
Мұғалім : сенын ойың маған ұнады. Мен саган қуана қуана қосымша сабақ беремін. Қай кезде бос болсаң сол кезде келе гой.