Мәтінге қатысты ақпараттың дұрыстығын анықта. Мағжан Жұмабаев -қазақ халқының лирик ақыны,
аудармашы, ғалым, ұстаз, бес арыстың бірі, қоғам
қайраткері, «Алаш» партиясының белсенді
мүшелерінің бірі. Ол 1893 жылы Солтүстік
Қазақстан облысы, Булаев ауданында дәулетті
отбасында дүниеге келген.
М.Жұмабаев - әлемдік поэзияда экологиялық
тақырыпты алғаш жырлаушылардың бірі (“Айда
атыңды, Сәрсембай", "Шойын жол"). Ол
техикалық прогреске ешқашан қарсы болған жоқ,
оның ұлттық-мәдени, рухани дәстүрлерді бұзуына
қарсы еді. Техника жетістіктерін қызыға жырлай
отырып, туған жердің әсем табиғатынан
айырылып қалмауға үндеді.
Оның алғашқы өлеңдерінің бірі «Атақты ақын -
сөзі алтын хакім Абайға» деп аталады. Жастарға
арналған өлеңдері: «Мен жастарға сенемін»,
«Қарағым» т.б. Поэмалары: «Қорқыт», «Батыр
Баян», «Жүсіпхан», «Ертегі» т.б

Тигра как брать говорился.Первые: - сказал "Пусть мы капканный составим".Одни :сказали "Пожар ставит камышовый," -.Умножили, низ посмотрел сюда, не звучал Джаикбай:все, -Мына говорился, не нравятся и мне.Я думаю этого тигра только один ум, который берет, говорить, пойди.Он такой изымет войлок войлок дома. Волосы завязав канатными Втугую стоя, закрыв дверь утверждают.Ставят дом рысца Шесть-семь человек врожденно подняв, тигра отнесши к сомнению, которое выйдет.Указав ставить живой скот нужно тигру в Уйскую.Тигра здесь жегені- впервые толчет, поэтому верблюда или мой семь впустил верблюжонка надо поставить.Не а люди глубоко сделали место копнувши, тот дворец держал ружье, дубина, не виднеться нужно.Тигр верблюжонка могила, прямо скачет.Дому Она, когда сталкивалась, стреляя подружейной, кинжал,штыковой положил берет.Я не знаю такой хороший Этот Жүсіп, который ловит рост он Вешая тигр, снайпер применять. Капкана, который держит Жолбарыст, у нас нет. Не а волк не достигает к нему капканный возможность.ум, который нашел -Осы, - говорить договорился 

Ж

арыс түске таман басталды. Жалтыраған мұз айдынында әр жерден кішкене қызыл жалауша – белгілері көрінеді. Топ-тобымызбен жаттығып‚ сырғанап көрдік. Содан кейін мұз алаңында шайбалы хоккейдің ойыншылары аз ғана жаттығулар жасады.

Жарыс алдында аудандық оқу бөлімінің жауапты қызметкері жиналған спортшы-оқушылар алдында сөз сөйлеп‚ аудан оқушыларының қысқы спорт түрлерінің жарысын ашық деп жариялады. Ду қол шапалақтап‚ қарсы алдық. Содан кейін бас төреші әр түрлі қашықтағы жарысу тәртібімен жеңімпаздарға берілетін сыйлықтар‚ мақтау қағаздары берілетінін хабарлады.

Оқушылар тықыршып‚ жарыстың ашылуын асыға күтіп тұр. Бізді ертіп келген дене шынықтыру пәнінің мұғалімі Мизам ағай мен тәрбиеші Айжарық ағай соңғы нұсқаулары мен ақыл-кеңестерін берді.

 Алғашқы жүз метрлік қашықтыққа аудан мектебінің екі оқушысымен біздің Сүйеген сайысқа түсті. Әп дегенде Сүйеген алға шықты‚ оның шы-мыр денесі анау екеуінен аласа болса да‚ әдісімен де‚ күшімен де айқын басымдылық танытты. Екі бәсекелесі тырбыңдап‚ едәуір артта қалды. Мәре сызығынан құйындай ұшып‚ сырғанап өткен Сүйегеннің көрсеткішін төрешілер жоғары бағалады.

Одан кейін Елтай орта мектебінің түлегі Есенжол мен біздің балалар үйінің түлегі Сапар да мәреге бірдей келді. Үшінші кезекте менімен Өрлік үйінің тәрбиеленушісі Толя‚ Топайлыдан келген бір бала стартқа тұрды. Толяның тұрқы өзімдей екен‚ анау үшінші баланың бойы бізден биіктеу көрінді. Конькиімді Кәрім жақсылап қайрап берген.

Жеңіл киініп‚ алдын ала бойымды сәл қыздырып‚ жаттығу жасап алғанмын.

Мұз айдыны күн сәулесінен жалт-жұлт етеді. Көңілім көтеріңкі‚ қалайда жүлделі орынға шығуым керек. Намысты қолдан беруге болмайды. Мына екеуі де құнтиып‚ бәсекеге түсуден тайынатын түрі жоқ.

Старт төрешісі қатар тұрғызып‚ бас төрешінің белгісін күттік. Сөйткенше топайлылық бала жалғыз өзі жүгіріп ала жөнелгені. Төрешінің ысқырығы естілді. “Фальстарт!” – деді‚ қосалқы төреші. Старт сызығына қайтадан келдік.

Ысқырық естілісімен қатты қарқынмен сырғанай жөнелдім. Басымды ішіме алып‚ төрт-бес метрден соң бауырымды жаза құлашымды сермеп келем‚ жан-жағыма қарауға мұршам жоқ.

Мизам ағайдың айтуы бойынша, жан-жағыма қарамауым керек. Егер бәсекелесің озып кетсе‚ онсыз да көресің‚ сенің мақсатың – қарқынды ба-рынша үдете түсу. Ұстазымның айтқанын түгел ұстанып келемін. Бірақ желке тұсымнан пысылдаған дыбыс құлағыма естілгендей. Онан сайын делебем қозғандай болды. Енді бар күшімді салуға тырыстым. Балалардың айқай-шуы‚ ысқырығы құлағыма бірде естіліп‚ бірде естілмейтін сияқты. Жүз метрліктің сондай ұзақтығын қайтерсің.

Мәре сызығына бірінші болып жеттім‚ ал топайлылық бала екінші келді. Толя біраздан соң келе құлады.