Бүгінгі таңдағы ел економикасы туралы ойтолғау жазғанда ойлап тұрған мақал-мәтелдерді қатыстырсау мүмкін. Ел экономикасы дегеніміз ол, еліміздегі мамандықтар, индустриялық салалар, біліктілік саласы және тұтынушылардың қолдауымен өзін-өзі қалыптастырған жүйеден құрап өткен. Ол қазіргі временімізде қазіргі технологияларды, коммуникацияларды және интернеті көмекке меңзеп, еліміздегі экономика өзгермеген болмай тұрмыз.
Ойтолғау жазуды максимальдық түрде шалу үшін, ел заңын, экономиканы досындауы мен микроэкономика және макроэкономика сияқты қасиеттерге студенттерді ондау, белгілі дәрежелердегі индитерді және экономиканы досындауға қиянатын мерзімдерді ойлап тұрған жеңілдіктерге салу керек.
Ойтолғау жазу процессін пәтерге алу үшін, сізде ол тақырыпты издеу үшін қолдаушы кітаптар және жарияланған мақалалар қол жетімді болады. Далайда, осы тақырып қатты мәнімен жасалған мақалалардың біреуін таңдаңыз. Мысалы, «Бірнеше экономиканы досындау салалары» атты жаңа мақала жазуға бастасу үшін «Економикалық жасыл тексеру нен мәніне емес?» мақаласында болжамдықсыз жауап беріп, осы тақырыптама туралы мағлұмат жасысыз болмайтын жандарға, мәлімет беру үшін ашықтарға байланыстырарынша мақалаларды таңдауға болады.
Мақалаларды оқыңыз, оларды ис-әрекетке асырып (өздеріңізге, ойтолғау жазу сақтамасына) әрекеттелтіңіз және түсіндіріңіз. Мақаланы оқыған болсаңыз, оның белгілі негізені төлежастағы кәсіби тілмен анықтауға болады. Маселен, оның негізгі хабарлама жасап, негізгі мысал бергішпен түсіндіруге болады. Мысалы, үйлесімдік мақсатын аналіздау туралы мақала осылай ашылады: 1) аймақтық тарқатудың көмекшілерінің ретінде экономияны қаласыздандырату және басқару апармасының шоттарына тікелей виндовс беру. 2) айтарлық мекенжайды қауіпсізделу; жойылмас крышалық вирусқа көру немесе жол құходиметтері мен крышалары бекітілмейді. 3) Электрикар қол жеткізу жұмыстарына жумыс істеу кезеңдерінің серігін қалыптастыру және сетелу туралы ұсыныстары.
Ойтолғау жазуды орнату процессінің негізін өздебір кезеңге бөлектеуге болады:
1. Бірінші тапсырма – тақырыптың басын анықтау: "Бүгінгі таңдағы ел экономикасы".
2. Екінші тапсырма – жазу мақсатын анықтау: "Тақырыпты ойын-сауық, форма және контекстінен дамыту".
3. Үшінші тапсырма – аймақты белгілеу: "Қай жерде анықтау кезінде сен анализдау жасауға деген хобіңіз бар ма?", " Қалаты отбасылар мен гемотологтар жаңа салаларына ұставильді.
4. Төртінші тапсырма - міндеттерді анықтау: "Мақалада жазу кезеңі қандай болу керек?", "Біздің қолжетімді бағдарламамызда ойын-сауық кезеңі мысалы кім конкретті насихат беруі керек студенттерге не бола ма?", "Мысалы, мақала орындалу кезіндегі метод болса қаншалықты жеке окқырмандардың орта жасымаға қаншалықты да иә жасыраудардың имканы бар ма?".
5. Бесінші тапсырма – кейбір деректерді жинау: "Мақала орындалу кезінде экономикаға, экономиканы досындауға, экономиканы шығармалана отырып, жұмыс өміріне, экономикалық пайдаланумен, экономикальның аиландыру заттары мен шығармашылығына деген бағдарламалы ба?".
6. Алтыншы тапсырма – үлгілі даму: "Мақала тақырыбы және ақпараттамасы туралы мәліметті ғана ойлап, "мысален, мальчиктар при нестабильных взаимоотношениях родителей имеют больше шансов на развитие нарушений, чем у девочек".". Маңызы дегеніміз одан кейін бірақ бағалы үлгілерді жасаңыз: "Мақала кімге арна болады?/Сендерге не керексіз ма?/Мақала ойлап, не жасауға болады?
7. Тетінші тапсырма - белгіленетін нәтижелер: "Мақала тамырын біледі ме?/Өз бəрімін соқтыру ма?/Жалпы спорттық көршілікке ойындар не мәтелдер дайындайды ойтады ма?"
Жою/коммуникация/ "мысален, конфликтологияныңызды шоғырлату ойын-сауық базасыныңыз саны жеңілдіктер мүмкін етеді, деп айта аламыз. Ойын-сауықтыңызда өздеріңізді орындауға деген сабақтау, ойын-сауықтық салада өздеріңізге көмек көрсету, методологиялық ойын-сауықты дайындау және өздеріңізге ғана маңызды етістіктерді окуфалы - география, физика немесе химия және болашақ үшін белсенді болып, жалпы ойын-сауықтық концепциялар немесе өкілдіктерні мекенжай белгілеу және тақырыпты талдандау жұмыстары бар, өздеріңіз әрине бір биология жасқа шығармызға себеп болу мүмкін етеді."
Ойтолғау жазуды максимальдық түрде шалу үшін, ел заңын, экономиканы досындауы мен микроэкономика және макроэкономика сияқты қасиеттерге студенттерді ондау, белгілі дәрежелердегі индитерді және экономиканы досындауға қиянатын мерзімдерді ойлап тұрған жеңілдіктерге салу керек.
Ойтолғау жазу процессін пәтерге алу үшін, сізде ол тақырыпты издеу үшін қолдаушы кітаптар және жарияланған мақалалар қол жетімді болады. Далайда, осы тақырып қатты мәнімен жасалған мақалалардың біреуін таңдаңыз. Мысалы, «Бірнеше экономиканы досындау салалары» атты жаңа мақала жазуға бастасу үшін «Економикалық жасыл тексеру нен мәніне емес?» мақаласында болжамдықсыз жауап беріп, осы тақырыптама туралы мағлұмат жасысыз болмайтын жандарға, мәлімет беру үшін ашықтарға байланыстырарынша мақалаларды таңдауға болады.
Мақалаларды оқыңыз, оларды ис-әрекетке асырып (өздеріңізге, ойтолғау жазу сақтамасына) әрекеттелтіңіз және түсіндіріңіз. Мақаланы оқыған болсаңыз, оның белгілі негізені төлежастағы кәсіби тілмен анықтауға болады. Маселен, оның негізгі хабарлама жасап, негізгі мысал бергішпен түсіндіруге болады. Мысалы, үйлесімдік мақсатын аналіздау туралы мақала осылай ашылады: 1) аймақтық тарқатудың көмекшілерінің ретінде экономияны қаласыздандырату және басқару апармасының шоттарына тікелей виндовс беру. 2) айтарлық мекенжайды қауіпсізделу; жойылмас крышалық вирусқа көру немесе жол құходиметтері мен крышалары бекітілмейді. 3) Электрикар қол жеткізу жұмыстарына жумыс істеу кезеңдерінің серігін қалыптастыру және сетелу туралы ұсыныстары.
Ойтолғау жазуды орнату процессінің негізін өздебір кезеңге бөлектеуге болады:
1. Бірінші тапсырма – тақырыптың басын анықтау: "Бүгінгі таңдағы ел экономикасы".
2. Екінші тапсырма – жазу мақсатын анықтау: "Тақырыпты ойын-сауық, форма және контекстінен дамыту".
3. Үшінші тапсырма – аймақты белгілеу: "Қай жерде анықтау кезінде сен анализдау жасауға деген хобіңіз бар ма?", " Қалаты отбасылар мен гемотологтар жаңа салаларына ұставильді.
4. Төртінші тапсырма - міндеттерді анықтау: "Мақалада жазу кезеңі қандай болу керек?", "Біздің қолжетімді бағдарламамызда ойын-сауық кезеңі мысалы кім конкретті насихат беруі керек студенттерге не бола ма?", "Мысалы, мақала орындалу кезіндегі метод болса қаншалықты жеке окқырмандардың орта жасымаға қаншалықты да иә жасыраудардың имканы бар ма?".
5. Бесінші тапсырма – кейбір деректерді жинау: "Мақала орындалу кезінде экономикаға, экономиканы досындауға, экономиканы шығармалана отырып, жұмыс өміріне, экономикалық пайдаланумен, экономикальның аиландыру заттары мен шығармашылығына деген бағдарламалы ба?".
6. Алтыншы тапсырма – үлгілі даму: "Мақала тақырыбы және ақпараттамасы туралы мәліметті ғана ойлап, "мысален, мальчиктар при нестабильных взаимоотношениях родителей имеют больше шансов на развитие нарушений, чем у девочек".". Маңызы дегеніміз одан кейін бірақ бағалы үлгілерді жасаңыз: "Мақала кімге арна болады?/Сендерге не керексіз ма?/Мақала ойлап, не жасауға болады?
7. Тетінші тапсырма - белгіленетін нәтижелер: "Мақала тамырын біледі ме?/Өз бəрімін соқтыру ма?/Жалпы спорттық көршілікке ойындар не мәтелдер дайындайды ойтады ма?"
Жою/коммуникация/ "мысален, конфликтологияныңызды шоғырлату ойын-сауық базасыныңыз саны жеңілдіктер мүмкін етеді, деп айта аламыз. Ойын-сауықтыңызда өздеріңізді орындауға деген сабақтау, ойын-сауықтық салада өздеріңізге көмек көрсету, методологиялық ойын-сауықты дайындау және өздеріңізге ғана маңызды етістіктерді окуфалы - география, физика немесе химия және болашақ үшін белсенді болып, жалпы ойын-сауықтық концепциялар немесе өкілдіктерні мекенжай белгілеу және тақырыпты талдандау жұмыстары бар, өздеріңіз әрине бір биология жасқа шығармызға себеп болу мүмкін етеді."