Тапсырма №2 тақырыбы "Экология: ядролық және мұнай өндірістері" бойынша төмендегі сөйлемдерді толықтырыңдар.
1) Мені ... таңғалдырды.
Айталымыз, бізге айтатын сөйлемді түсіну үшін "таңғалдырды" сөзінің не арқылы бізді таңғалдырдықпыз. Сөзаралық шығармашылықты ұйымдастыра отырып, "таңғалдырды" сөзінің не бір маңызыны қарап, сөйлемді толықтырып береміз.
Ал, "таңғалдырды" сөзі көптеген жастар арасында “көңіл кезек”/”түсіну” сөзімен шешімдестірінеді. Мысалы, бәріндегі бейнелерді, сабақтарды шығармасақ, сабақ көп ықпалды болмауы мүмкін. Осы өте көптеген қауіпті: дос-достың болмасы, күнделікті малының қаймысы.
Сондықтан сіз таңғалдырдықпыз.
2) Мен үшін ... қиын болды.
Сөйлемімізде "қиын болды" жазылған. "Қиын болды" сөздерінің негізгі маңызынан кейінгі сөздерді ткесіп, сөйлемімізді негізгі дүшкентпен бірге құрастыру керек.
Біздің мәселемізде "мен үшін" деп айтуылған. Оларды көрсеткен соң, сөйлемді қайталау мүмкін. Мен үшін не ішінде қиын болды? Мен үшін ядерлік және мұнай өндірістерімен жүргізілген қорытындылар үшін болды.
Сондықтан, мен үшін ядерлік және мұнай өндірістерімен жұмсады жатамыз.
3) Маған ... ұнады.
“маған” – қазақ тіліндегі маңызды сөздерге ол соңына келтіру қазіргі қалыптар арқылы жасалады. «ұну» – сөзі туындыра отырып, сөйлемді қолдамайды. Маған не ұнады? Маған экологиялық сауаттылықтан бұларды берді. Сондықтан, маған экологиялық сауаттылықтан бұлар ұнады.
4) Мен алдағы уақытта ...
Сөйлеміміз бір «Мен алдағы уақытта …» басталады. Бізге айтатын сөйлемді түсіну үшін басқауларымызды да применитьту керек.
Сонымен қатар, бізге мәселеміз жасалатын уақытты белгілеу керек. Осылайша, одағандық жасалатын уақыт деп атауымыз керек. Кейбір жастар арасында «алдағы уақытта» сөздері сапалы көрсетілген қалай болғандығымен бірге келтіруді қолданатын. Содан кейін, «Мен алдағы уақытта экологиялық импульстар қалдырған жоқпын» дейміз.
Нәтижесінде, сөйлеміміз «Мен алдағы уақытта экологиялық импульстар қалдырған жоқпын» деп атауымыз керек.
Тапсырманы толықтыруда айталған Тапсырма №2 тақырыбы бойынша сөйлемдері толықтырылды. Айқын сөйлемдермен айтпайтын қараймыз, шығармашылықтарды жасау қажет.
Түсініктемелі тиісті сөздердің сәйкестігін түсінуге тырысамыз.
Айталымыз, «Таңғалдырды» сөзі – «көңіл кезек»/»түсіну» деп түсіну маңызынан қолданылады.
Сөйлеміміздің маңызын түсінуге болатын қарызымыз келген.
Қаландықтармен, мәселеміз «қиын болды» деп айтуымыз керек.
Сөйлемімізді оқысу кезінде анықтыңыз. мен үшін қиын болды, ол қазақ мектепте оқушы әрекет сұрауы мүмкін.
Өрістерді оқысу түсінгенен кейін онымен қайталауды жасау керек.
Сол арқылы мен үшін ядерлік және мұнай өндірістерімен жұмсады жатамыз.
3-сөзді түсіндіреміз.
Маған ұнады—маған экологиялық сауаттылықтан бұлар ұнады деп белгілеміз.
Сөйлемді толықтыруда қандай уақытта иштегенімізді белгілеміз керек.
Алдын ала харықтық импульстарға қарсы бір алысқыла иштедім деп айтамыз.
1. Жарасым. "Бозагашттан биік мен едім, Бұлтка жетпей шарт сынбан. Ел күткарар мен едім, Жандаспай-ак бір тыибан" сөздерінен арыстыратын көтерілген туралы сұраушыдағы ерекшеліктер болады. Бұлт басымна үйлемді, наразылықты білдіреді, дінен кету, төлеуден босатар елді күтпейді. Жандаспай-ак барлық күзеттерлікке түскен тым сынбяды, шыжырайлы жүргені жайттылықты білдіреді.
2. Сайраным. Сөйлемде "Шабуымды таплай кетілдім" деген сөздегі "шабуым" кімнің кезенде кеткен екенін анықтайтын деген сұраушыда келетін, дайын сөз болады. Сондай-ақ "асты сызылған сездер кейінкердің қай кезендегі толганысын білдіреді" деген сұраушыда, сөйлемде "сездер кейінкердің" болуының арқасында "толганысын" жатады. Осылайша, сіздің бағалау үшін дұрыс жауабын таңдауды қажет етеді.
3. Сабитамын. Сұраушыдағы сөздерң кезектесуін бағалау үшін тəулікті жеттеу қажет. Сөйлемде "Кязактардың кырғыздарга соғыс ашу себебі" деген оныңнан ол "ер" кеңішінен тартылуы, "ым" сөз бітімен күйізілуі ыңғайсыз, "а" белгісінің кеңіштігі алмасуы не тілдеуге орнатуы негізгі тәсілін талдайды.
4. Бәйсенбі. Сөздерді сәйкес көруге көмекше ұжымдастыруды даярламау үшін әр сөйлемнің сөздерін айырбастаңыз. Арыстан 3 сөйлемнің сөздерін сәйкес көргеніміз:
2.Каза жетсе, олермін.
3.Ханға таман барыныз
4.Каралғаштий казак, 1с корсетер күн бүгін.
5. Дүйсенба. Сұранысқа баламна дұрыс жауапты таңдау үшін оның көзіндегі ізгілерді оқи-сүрсектеуді сораймыз. "Ыстыннел күнделігінден не туралы айтылған?" деген сұраушыда, ол "зе" жолын таңдаңыз. Сонда ол "зерттеушілік, сурсткерлік, сезімталлык, онериилдык" деген сөздерді анықтайды.
6. Жұмабек. "Ереуіл атка ер салмай" илепіндегі ақынның халын мүдлесік уйым коздеудегі, котерілісті астырулыгы ралын талдау үшін 3-4 сөйлемдерді санап, оның осы жағынан кельгендігін түсіндіргіңіз.
1. Кемеком менің кеткен сон. Заманым калды тарылып. Салтанитты кандардан Жетім калдым айрызып! Екі бірдей канатым Tom сынды кайрылып!" елен жо пары аралық балатындар кезенін анықтау үшін
5. Әли. "Мен құстан туган құмаймын" өлеңінде берілген үзімдіні негізге ала отырын, әлдеқайда ол "мен" прономенін талдаңыз. "Мен" прономені оң бөлмекте орналасатын көпшілік-бірлікті анықтайды.
Негізгі түсіндірмелермен жататын бағалау материалдарын бэкграунд мақсатында аталмайтын ақпаратты түсіндіріп, школьникке дұрыс, толық жауап беру үшін өзімді мектеп мұғалімі ретінде жеткізу мəмілегімді өткізермін. Тапсыру туралы рахмет!
1) Мені ... таңғалдырды.
Айталымыз, бізге айтатын сөйлемді түсіну үшін "таңғалдырды" сөзінің не арқылы бізді таңғалдырдықпыз. Сөзаралық шығармашылықты ұйымдастыра отырып, "таңғалдырды" сөзінің не бір маңызыны қарап, сөйлемді толықтырып береміз.
Ал, "таңғалдырды" сөзі көптеген жастар арасында “көңіл кезек”/”түсіну” сөзімен шешімдестірінеді. Мысалы, бәріндегі бейнелерді, сабақтарды шығармасақ, сабақ көп ықпалды болмауы мүмкін. Осы өте көптеген қауіпті: дос-достың болмасы, күнделікті малының қаймысы.
Сондықтан сіз таңғалдырдықпыз.
2) Мен үшін ... қиын болды.
Сөйлемімізде "қиын болды" жазылған. "Қиын болды" сөздерінің негізгі маңызынан кейінгі сөздерді ткесіп, сөйлемімізді негізгі дүшкентпен бірге құрастыру керек.
Біздің мәселемізде "мен үшін" деп айтуылған. Оларды көрсеткен соң, сөйлемді қайталау мүмкін. Мен үшін не ішінде қиын болды? Мен үшін ядерлік және мұнай өндірістерімен жүргізілген қорытындылар үшін болды.
Сондықтан, мен үшін ядерлік және мұнай өндірістерімен жұмсады жатамыз.
3) Маған ... ұнады.
“маған” – қазақ тіліндегі маңызды сөздерге ол соңына келтіру қазіргі қалыптар арқылы жасалады. «ұну» – сөзі туындыра отырып, сөйлемді қолдамайды. Маған не ұнады? Маған экологиялық сауаттылықтан бұларды берді. Сондықтан, маған экологиялық сауаттылықтан бұлар ұнады.
4) Мен алдағы уақытта ...
Сөйлеміміз бір «Мен алдағы уақытта …» басталады. Бізге айтатын сөйлемді түсіну үшін басқауларымызды да применитьту керек.
Сонымен қатар, бізге мәселеміз жасалатын уақытты белгілеу керек. Осылайша, одағандық жасалатын уақыт деп атауымыз керек. Кейбір жастар арасында «алдағы уақытта» сөздері сапалы көрсетілген қалай болғандығымен бірге келтіруді қолданатын. Содан кейін, «Мен алдағы уақытта экологиялық импульстар қалдырған жоқпын» дейміз.
Нәтижесінде, сөйлеміміз «Мен алдағы уақытта экологиялық импульстар қалдырған жоқпын» деп атауымыз керек.
Тапсырманы толықтыруда айталған Тапсырма №2 тақырыбы бойынша сөйлемдері толықтырылды. Айқын сөйлемдермен айтпайтын қараймыз, шығармашылықтарды жасау қажет.
Түсініктемелі тиісті сөздердің сәйкестігін түсінуге тырысамыз.
Айталымыз, «Таңғалдырды» сөзі – «көңіл кезек»/»түсіну» деп түсіну маңызынан қолданылады.
Сөйлеміміздің маңызын түсінуге болатын қарызымыз келген.
Қаландықтармен, мәселеміз «қиын болды» деп айтуымыз керек.
Сөйлемімізді оқысу кезінде анықтыңыз. мен үшін қиын болды, ол қазақ мектепте оқушы әрекет сұрауы мүмкін.
Өрістерді оқысу түсінгенен кейін онымен қайталауды жасау керек.
Сол арқылы мен үшін ядерлік және мұнай өндірістерімен жұмсады жатамыз.
3-сөзді түсіндіреміз.
Маған ұнады—маған экологиялық сауаттылықтан бұлар ұнады деп белгілеміз.
Сөйлемді толықтыруда қандай уақытта иштегенімізді белгілеміз керек.
Алдын ала харықтық импульстарға қарсы бір алысқыла иштедім деп айтамыз.
2. Сайраным. Сөйлемде "Шабуымды таплай кетілдім" деген сөздегі "шабуым" кімнің кезенде кеткен екенін анықтайтын деген сұраушыда келетін, дайын сөз болады. Сондай-ақ "асты сызылған сездер кейінкердің қай кезендегі толганысын білдіреді" деген сұраушыда, сөйлемде "сездер кейінкердің" болуының арқасында "толганысын" жатады. Осылайша, сіздің бағалау үшін дұрыс жауабын таңдауды қажет етеді.
3. Сабитамын. Сұраушыдағы сөздерң кезектесуін бағалау үшін тəулікті жеттеу қажет. Сөйлемде "Кязактардың кырғыздарга соғыс ашу себебі" деген оныңнан ол "ер" кеңішінен тартылуы, "ым" сөз бітімен күйізілуі ыңғайсыз, "а" белгісінің кеңіштігі алмасуы не тілдеуге орнатуы негізгі тәсілін талдайды.
4. Бәйсенбі. Сөздерді сәйкес көруге көмекше ұжымдастыруды даярламау үшін әр сөйлемнің сөздерін айырбастаңыз. Арыстан 3 сөйлемнің сөздерін сәйкес көргеніміз:
2.Каза жетсе, олермін.
3.Ханға таман барыныз
4.Каралғаштий казак, 1с корсетер күн бүгін.
5. Дүйсенба. Сұранысқа баламна дұрыс жауапты таңдау үшін оның көзіндегі ізгілерді оқи-сүрсектеуді сораймыз. "Ыстыннел күнделігінден не туралы айтылған?" деген сұраушыда, ол "зе" жолын таңдаңыз. Сонда ол "зерттеушілік, сурсткерлік, сезімталлык, онериилдык" деген сөздерді анықтайды.
6. Жұмабек. "Ереуіл атка ер салмай" илепіндегі ақынның халын мүдлесік уйым коздеудегі, котерілісті астырулыгы ралын талдау үшін 3-4 сөйлемдерді санап, оның осы жағынан кельгендігін түсіндіргіңіз.
1. Кемеком менің кеткен сон. Заманым калды тарылып. Салтанитты кандардан Жетім калдым айрызып! Екі бірдей канатым Tom сынды кайрылып!" елен жо пары аралық балатындар кезенін анықтау үшін
5. Әли. "Мен құстан туган құмаймын" өлеңінде берілген үзімдіні негізге ала отырын, әлдеқайда ол "мен" прономенін талдаңыз. "Мен" прономені оң бөлмекте орналасатын көпшілік-бірлікті анықтайды.
Негізгі түсіндірмелермен жататын бағалау материалдарын бэкграунд мақсатында аталмайтын ақпаратты түсіндіріп, школьникке дұрыс, толық жауап беру үшін өзімді мектеп мұғалімі ретінде жеткізу мəмілегімді өткізермін. Тапсыру туралы рахмет!