Оборудование, ручные инструменты и при для обработки конструкционных материалов. Урок 1 Соедини названия с их определениями.
Плоскогубцы
Ножовка
Рубанок
Стамеска
Не получает удары по рукоятке, все операции производятся вручную надавливанием, ее используют только при работе с деревом.
Полотно по металлу имеет мелкие зубья, поэтому и стружка получается очень мелкой.
В настоящее время пользуются не только ручными, но и электрическими.
Электрики их используют с изолирующими ручками от высокого напряжения электричества.
Назад
Проверить
ответ:2
1нұсқа:
Әбу Насыр Әл Фрарби Отырар қаласында туған.Ол іргелі еңбектер жазып қалдырды.Әл-Фараби музыкалық аспаптарда шебер орындаушы болды.
2нұсқа:
Білім беру жүйесінің қабілеттерін көтеру. Колледждің білім беру жүйесін жоғары бағалайды.Кллледж түлектеріне сұранм мол.
3.
1-нұсқа: Марат әнді жақсы айтады,және ол домбырада ойнайды.
Бүгін демалыс,сондықтан біз серуенге шықтық.
4.
1нұсқа:ақылды,күзгі,өнерлі,кешкі,білгіш;
2-нұсқа: тәртіпті,қысқы,атақты,тарихи,далалық;
5.
1-нұсқа:есептейді,талдайды,жүреді;
2-нұсқа: айтады,тапсырады,сөйлеседі;
6.
1-нұсқа:ақпарат-тар-ды,жады-н-да;
2-нұсқа: мәлімет-тер-ді,шығар-ма-у;
7.1-нұсқа :Мен-кім?бастауыш,есәмдіктен болған; ұялы-қандай?анықтауыш,сын есімнен жасалған;телефонды-нені?толықтауыш-зат есім;сабақ уақытында-қашан?мезгіл пысықтауыш;сөндіріп қоямын-қайтемін?баяндауыш,күрделі етістік; Сөйлем-жай сөйлем,хабарлы,жайылма,толымды
2-нұсқа: Оқушылар үнемі спортпен шұғылданады-жай сөйлем,хабарла,жайылма,толымды.
Оқушылар-кімдер?бастауыш-зат есімнен; үнемі-қашан?пысықтауыш-үстеу;спортпен-немен?толықтауыш-зат есім;шұғылданады-қайтеді?баяндауыш-етістік;
8.
Таяқ тастам жер-өте жақын жер,ара-қашықтығы жақын;
Қой аузынан шөп алмас-момын,жуас адам;
9.
1-нұсқа: "Менің мекен-жайым"
Мен Қызылорда қаласында тұрамын.Мекен жайым :Құрманғазы көшесі,5-ші үй ,34-ші пәтер. Мен тұратын үй бес қабатты.Менің үйімнің жанында үлкен сауда орталығы орналасқан.
2-нұсқа: Менің бөлмем онша үлкен емес.Дегенмен, өзіме ұнайды,жинақы әрі таза.Бөлмемде компьютер,телевизор,салқындатқыш бар.Сөреде менің кітаптарым жинаулы тұрады.
Объяснение:
мақсаты: 1. оқушыларға м. мағауиннің өмірі мен шығармашылығы жөнінде мағлұмат бере отырып, шығармадағы ахмет шал мен зекен бойындағы өнегелі қасиеттерді үлгі ету. 2. оқушыларға шығарма кейіпкерлерін сомдата отырып, шығармашылыққа баулу, сөйлеу шеберліктерін шыңдау, әртістік қабілеттерін . 3. ілікке, бауырмалдыққа, достыққа тәрбиелеу. кіріспе сөз. м. мағауиннің «бір атаның » шығармасы – тәрбиелік маңызы зор шығарма. шығармада бар соғысқа аттандырып, қара қағаз алып, «шаңырағым шайқалып, отым өшеді» деп отырған ахмет шал неміс зигфридті бауырына басып алады. оған қазақшалап зекен ахметұлы деген атау береді. зекенді өгейсітпей, бар мейірімін төгіп, оның жақсы болып шығуына барлық жағдайын жасайды. жолында кездескен әділетсіздіктер мен қиындықтарды жеңіп шығады. бұл шығарма ұлтқа, нәсілге бөлінудің дұрыс еместігін, қа ауызбіршілік, бауырмалдық, достықтың қажет екенін насихаттайды. «бір атаның » (сахналық қойылым) і көрініс. басқарма: ал, ағайын, тегіс жиналсаң, сөзіме құлақ сал. өздерің білесіңдер, мен ауданға жұмысшы әкелем деп кеттім. ақыры былай болды. үкімет біздің ауданның тоғыз колхозына 54 жіберген екен. жер аяғы шалғай, мен барғанша ересектерін бөлісіп әкетіпті. соның өзі жақсы болды. жетісіп отырған ешкім жоқ, түгел кем-кетікпіз. төрт-бес жұмысшы қосылғаннан азаматтың орны толмас деп, ең ұсағынан таңдап алдым. (жұрт дабырласып кетеді.) басқарма: сабыр, сабыр, ағайын. менің әкелгенім алты-ақ . бәріне жетпейді. және қазір бауырыма салдым деп алып, ертең өгейсітіп жүрсек тағы қазақшылыққа жатпайды. мүмкін, үкімет әлі де жіберер, сонда қалғаныңа тиеді. әзір қолда барын құдай жолымен бөлем. ай, бәйбіше! тамақтарын ішіп болса, алып шық. бәйбіше: - қазір, ақсақал. басқарма: - ал, былайырақ тұрыңдар, ға орын беріңдер. жүріңдер, айналайындар, бері жүріңдер. басқарма: - ал, дәуренбек, дүкіметіңді оқы, ң мән-жайын айт дәуренбек: - басекең дұрыс айтады, ң саны алтау. смирна тұрып, внимательна тыңдаңдар. мен таныстырып шығайын. стройдың басында тұрған екеу – қазақ , үлкені сегізде, кішісі алтыда, мынаусы- нартай, анау – ертай, екеуі ағайынды. бұлардан соң татар , аты – рәшит, жетіде. көзі сығырайған, жалпақ бет, тақыр бас қара – қыз , қалмақ, я дүнген, жасы алтыда. қасындағысының аты яков, тоғызда, қолағаштай мұрнына қарағанда жойыт тәрізді, бірақ документте орыс деп жазылған; қайдан кеп, қайдан кеп, қайдан тұрғаны белгісізәрі мылқау. ең соңындағы – жаңа алдымен шыққан қасқа, жетіде. сіздерден жасыратын несі бар, тегі жаман неміс. бұл ң орны детдом емес еді, әке-шешеден бірдей айырылып, панасыз қалған соң алынған екен. үкіметтің кеңшілігі көп. енді осы араға келіп тұрған жайы бар. мен болдым, басеке, сөз өзіңіздікі. басқарма: - сөз дейтін не сөз осы ауылдан соғысқа сайдың тасындай қырық үш азамат кетіп еді. әзірге оралғаны екеу-ақ. дәуренбек қолдан, берден аяқтан айырылып қайтты. жиырма төртінен қара қағаз алдық. хабарсызы қаншама. тегіс жетімбіз. жетім болмасақ, жетпіске келген ахмет күндіз мал қарап, түнде күшкөлік баға ма. әйтеуір артының қайырын берсі сөз дейтінне сөз бар, біз айырылсақ, мына алдарыңда тұрған – атадан айырылған жетімдер. екі жарты – бір бүті бригадир берден: - тоқта! тоқта, осы тұрған жұрттың көбі алғысы келеді. мен де, ана ақаң да, мына тілеубай да, өзіңіз де құр қалмассыз. тегіс сәби жасындағы кішкентай көрінеді. шыққан жерін ұмытып, ертең-ақ етбауырымыз боп кетеді. өз қолыңызбен үлестіріп беріңіз. басқарма: - мен бөлмеймін, өздерің таңдаңдар. тек ретін айтайын. реніш, өкпе болмасын. ақа, жол сіздікі. таңдаған ңызды алыңыз. (ахмет шал ң бір-біріне жабысып тұрған екі қазақ тізерлеп бауырына қысып, маңдайларынан сүйді. содан соң ор