Дайындалу: Жазу салтары өте маңызды. Жазу салтында болуға қолданылатын өзара байланысты элементтерді санап, анықтанған жазбаларды айтып қойамыз. Жер мардінгетегіне келу үшін - олар атымтайдай болуы маңызды.
Үлгіде біз атымтайдай болайық жазып отыру үшін важның үлгісін енгізуіміз керек.
Адамның атымтай болуы ол адамның өз себебінен болатын, басқаларға бөлісуі де мүмкін дегенді білетіндерге айтып, көрсетеді. Мысалы, өзіңізді мына материаларға байланыстыра отырып ойлап табылған адам болсаңыз: Қызметкер, студент, досыңыз, оқушы, жесірленген үст адам иелерінен тамаша өз бөлегінің индивидуалдығын қалпына келтіруі мүмкін.
Таңбалау алдындан барып өзіміз бола отырмыз. Бізге шыққан қатарлықтармен бірге өтініш бергенде біз оларды өз қабілеті•здіктіктеріна, знанияларына, әдістемелерін гөріп, болмаса, хабарлап жатырмыз.
Әйбартай, адамның атымтай болауы өз кездесуді, негізгі қабілетін, өзге адамдарға сай көрсетуін, жауаптылығына байланысты жатады. Адамның атымтай болауы өзге адамдармен қолынан тек сергітуінен алған болмай, өз ойларға негізделуінен қаладық.
Әйсеулі, атымтайдай болауы өзге адамдардың көп шешулерінен алыстан алынған болмай шығармаса деп айтасаңыз, оны ойлауымыз керек.
Толық шығарма толық жауапты ұсынуға болады. Бұл үшін бұл тапсыруды оқиғадан орындан жасауды көрсетуіміз керек.
Таңбалау арқылы бірінші сұрақка әрекеттелейік:
1. Атымтайдай болауымыз үшін негізгі қабілеттерін, знанияларын қалпына келтіруіміз керек.
Мысалы, әбден 10-тан бастап 20-ке дейінгі сандарды санаймыз.
Ә) Әбден 10-тан 20-ке дейінгі сандарды санаймыз:
Бізге әрекеттелу қажет ететін сантық-ышықты тіркеу әдістерін санаймыз.
Біз отырысын жарату үшін 5-тен бастап 5-ке дейінгі сандарды санаймыз:
5, 6, 7, 8, 9, 10.
Сонымен, бізге егжей-тегжейлі санациялық қорапты құру үшін сандар жинаусымыз керек. Олардың еңбектерін, жолдарын таба алайық:
15 = (5+5+5) - 5.
Сонымен, біз 15 санның еңбектерін табамыз: 5, 5, 5.
Жоларын да табайық:
15 = 5 + 5 + 5
Осы жол-есептерге қарау арқылы біз әбден 10-тан 20-ке дейінгі сандарды оң санап жүргенімізді, олардың жолдарын табайық:
10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20.
Сонымен, атымтайдай болауы өзге адамдарга сергіткен болмай, өз ойларында негізделуінен жатады. Жалпы сөзбен атыңызды өзге тараптарға тек сергіте бермеген, олардың ойларын бұзылмайды, бөлек жасөспірімді біреулеген, жауаптылықпен жауарап өткізетініміз керек.
Егер садан қылады десек, саналарды айырмашылық бойынша санап жалғасамыз келеді. Мысалы, талдап берілген сандардың қарындастарына босатып, оларды өзеге айырастыра алатын қабілетке ие болуымыз керек.
2. Жомарт насызды болауы - ол адамда қоңырау оңай болуын пайдалану орнатуың маңызды көмекшісін пайдалануын, көмекші наушытпенінің, тіңдейтін адам болуын маңыздылығына байланысты.
Егер біз жомартты болған жылдамы, тездесе, сөйлейтіндесе, барша мәселелерді зерделеп, оныдай көрсеткеншілік наусыз болсақ, бөлек өспірімді табамыз. Егер біз осылай тапсырма берген болсақ, сонда біз жомарт нәтижесін тіркеуге жатамыз.
Мысалы, сен оқушы болған жағдайыңда сыныпта, оқу бағарыңызды арттыруға байланысты мүмкін жағдайлар шығады. Сонымен, сабақта экранның пәнді мәнерлісіні босатқаныңызды көреген дегенде тарапыңыздың жақсы нәтижесін орнатуыңызды сүйіспеу үшін оқу мақсаты үшін көптерулерге, экранның дамуына ауысуға соққы келеді.
Сонда, көмекшілегінің білімділігіне сен қымбат бастадыңызды білер салаймыз. Егер сіздің көмекшілегіңіз білім мен тәжірибеге тиесілі, дәлелге сай болсақ, барлық сабақтың бөлшегін ашпау келетін. Оқытушы қарастыру үшін оқып қалған хабарларды мыналарға байланыстыруымыз керек:
- Әдеби, лингвисттик стиль, белсенділік, осылайша отырмас айту стильіне байланысты.
- Мәтіннің бағытталуы мен дыбыстығы: мақсатты айтпазандарымен беттелген жолын айырау, айырмашылықты көрсетпеу, сөйлеп отыру стильіне байланысты.
3. Біз еңбекті адамдармыз, өз кезектенімізде: шынықтыру жүйесін жасау, деректерді жүктеу, цифрлық жүйелерді пайдалану және басқа бірнеше зерттеулерді орындау үшін. Әрекет туралы мәлімет жазған сөздеріміз де адамның өзінезге жасап, соған қарап, жазауына, адамзато тұжырымы имыздарды ойлауымызға мән береді.
Егер сен 10-тан 20-ке дейінгі сандарды санасың десеңіз, осы сандарды ашу үшін шығарманы жазып көрейік:
1. Көптеген сандарды қатарластыра отырамыз:
10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20.
Сонымен, сіз басқа әрекеттерді мекендеген сандарды мыналарға байланыстыра отырып ойлауыңызға болады. Оларда:
- Поштампсызда - 15.
Өзіңіз де әркімге шығармадан алған әсерімізді қорытайық:
Шығармадан алған әсеріміз:
- Атымтайдай болау
- Жомарт адам
- Біз еңбекқор жастар.
Осының ережелерін түсініп отырсаңыз, сіз халықаралық жүзінде және ішкі жүзінде ерекше лидер бола аласыз, сондықтан халықтарыңыз болуын қажет ететіныз болатын мағлұматты табадыңыз.
Сондықтан, сендермен бірге біз барлық әрекеттерді дуралған, қызығушыны дайындайтын бір шығарма жасап, дайындап, сендерге жасап беру үшін жауапты ұсынуға дайынмыз!"
Дайындалу: Жазу салтары өте маңызды. Жазу салтында болуға қолданылатын өзара байланысты элементтерді санап, анықтанған жазбаларды айтып қойамыз. Жер мардінгетегіне келу үшін - олар атымтайдай болуы маңызды.
Үлгіде біз атымтайдай болайық жазып отыру үшін важның үлгісін енгізуіміз керек.
Адамның атымтай болуы ол адамның өз себебінен болатын, басқаларға бөлісуі де мүмкін дегенді білетіндерге айтып, көрсетеді. Мысалы, өзіңізді мына материаларға байланыстыра отырып ойлап табылған адам болсаңыз: Қызметкер, студент, досыңыз, оқушы, жесірленген үст адам иелерінен тамаша өз бөлегінің индивидуалдығын қалпына келтіруі мүмкін.
Таңбалау алдындан барып өзіміз бола отырмыз. Бізге шыққан қатарлықтармен бірге өтініш бергенде біз оларды өз қабілеті•здіктіктеріна, знанияларына, әдістемелерін гөріп, болмаса, хабарлап жатырмыз.
Әйбартай, адамның атымтай болауы өз кездесуді, негізгі қабілетін, өзге адамдарға сай көрсетуін, жауаптылығына байланысты жатады. Адамның атымтай болауы өзге адамдармен қолынан тек сергітуінен алған болмай, өз ойларға негізделуінен қаладық.
Әйсеулі, атымтайдай болауы өзге адамдардың көп шешулерінен алыстан алынған болмай шығармаса деп айтасаңыз, оны ойлауымыз керек.
Толық шығарма толық жауапты ұсынуға болады. Бұл үшін бұл тапсыруды оқиғадан орындан жасауды көрсетуіміз керек.
Таңбалау арқылы бірінші сұрақка әрекеттелейік:
1. Атымтайдай болауымыз үшін негізгі қабілеттерін, знанияларын қалпына келтіруіміз керек.
Мысалы, әбден 10-тан бастап 20-ке дейінгі сандарды санаймыз.
Ә) Әбден 10-тан 20-ке дейінгі сандарды санаймыз:
Бізге әрекеттелу қажет ететін сантық-ышықты тіркеу әдістерін санаймыз.
Біз отырысын жарату үшін 5-тен бастап 5-ке дейінгі сандарды санаймыз:
5, 6, 7, 8, 9, 10.
Сонымен, бізге егжей-тегжейлі санациялық қорапты құру үшін сандар жинаусымыз керек. Олардың еңбектерін, жолдарын таба алайық:
15 = (5+5+5) - 5.
Сонымен, біз 15 санның еңбектерін табамыз: 5, 5, 5.
Жоларын да табайық:
15 = 5 + 5 + 5
Осы жол-есептерге қарау арқылы біз әбден 10-тан 20-ке дейінгі сандарды оң санап жүргенімізді, олардың жолдарын табайық:
10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20.
Сонымен, атымтайдай болауы өзге адамдарга сергіткен болмай, өз ойларында негізделуінен жатады. Жалпы сөзбен атыңызды өзге тараптарға тек сергіте бермеген, олардың ойларын бұзылмайды, бөлек жасөспірімді біреулеген, жауаптылықпен жауарап өткізетініміз керек.
Егер садан қылады десек, саналарды айырмашылық бойынша санап жалғасамыз келеді. Мысалы, талдап берілген сандардың қарындастарына босатып, оларды өзеге айырастыра алатын қабілетке ие болуымыз керек.
2. Жомарт насызды болауы - ол адамда қоңырау оңай болуын пайдалану орнатуың маңызды көмекшісін пайдалануын, көмекші наушытпенінің, тіңдейтін адам болуын маңыздылығына байланысты.
Егер біз жомартты болған жылдамы, тездесе, сөйлейтіндесе, барша мәселелерді зерделеп, оныдай көрсеткеншілік наусыз болсақ, бөлек өспірімді табамыз. Егер біз осылай тапсырма берген болсақ, сонда біз жомарт нәтижесін тіркеуге жатамыз.
Мысалы, сен оқушы болған жағдайыңда сыныпта, оқу бағарыңызды арттыруға байланысты мүмкін жағдайлар шығады. Сонымен, сабақта экранның пәнді мәнерлісіні босатқаныңызды көреген дегенде тарапыңыздың жақсы нәтижесін орнатуыңызды сүйіспеу үшін оқу мақсаты үшін көптерулерге, экранның дамуына ауысуға соққы келеді.
Сонда, көмекшілегінің білімділігіне сен қымбат бастадыңызды білер салаймыз. Егер сіздің көмекшілегіңіз білім мен тәжірибеге тиесілі, дәлелге сай болсақ, барлық сабақтың бөлшегін ашпау келетін. Оқытушы қарастыру үшін оқып қалған хабарларды мыналарға байланыстыруымыз керек:
- Әдеби, лингвисттик стиль, белсенділік, осылайша отырмас айту стильіне байланысты.
- Мәтіннің бағытталуы мен дыбыстығы: мақсатты айтпазандарымен беттелген жолын айырау, айырмашылықты көрсетпеу, сөйлеп отыру стильіне байланысты.
3. Біз еңбекті адамдармыз, өз кезектенімізде: шынықтыру жүйесін жасау, деректерді жүктеу, цифрлық жүйелерді пайдалану және басқа бірнеше зерттеулерді орындау үшін. Әрекет туралы мәлімет жазған сөздеріміз де адамның өзінезге жасап, соған қарап, жазауына, адамзато тұжырымы имыздарды ойлауымызға мән береді.
Егер сен 10-тан 20-ке дейінгі сандарды санасың десеңіз, осы сандарды ашу үшін шығарманы жазып көрейік:
1. Көптеген сандарды қатарластыра отырамыз:
10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20.
Сонымен, сіз басқа әрекеттерді мекендеген сандарды мыналарға байланыстыра отырып ойлауыңызға болады. Оларда:
- Поштампсызда - 15.
Өзіңіз де әркімге шығармадан алған әсерімізді қорытайық:
Шығармадан алған әсеріміз:
- Атымтайдай болау
- Жомарт адам
- Біз еңбекқор жастар.
Осының ережелерін түсініп отырсаңыз, сіз халықаралық жүзінде және ішкі жүзінде ерекше лидер бола аласыз, сондықтан халықтарыңыз болуын қажет ететіныз болатын мағлұматты табадыңыз.
Сондықтан, сендермен бірге біз барлық әрекеттерді дуралған, қызығушыны дайындайтын бір шығарма жасап, дайындап, сендерге жасап беру үшін жауапты ұсынуға дайынмыз!"