Составьте план. Ақиық ұстазы – Әбу Насыр Мұхаммед ұлы Мұхаммед Тархан Фараби туралы ойлады. Әбу Насырдың «Ізгі қала халқының көзқарастары туралы кітап» деген ғажайып шығармасын еске алды. Ол шығарманы үш рет ОҢь әм «толымсыз» деп екіге бөледі. Толық қоғамның өзі үш түрлі: үлкен, ор- шыққан. Кітапта ұлы ғұлама қоғам туралы айтқан. Ұстазы қоғамды «Толын таша және кіші. Үлкен қоғам – бүкіл жержүзіндегі ақылды адамзат; орта ша қоғам белгілі бір ел, мемлекет; Кіші Қоғамға жеке-дара қала халқы «Адамдары бақытты болу үшін біріне бірі көмектесіп отыру мақсатымен бір жатқызған. Енді осы қалалардың өзін «ізгі» және «надан» деп екіге бөлед лескен қала ізгі қала болады, халқы бақытқа жету үшін өзара көмектес отыратын қоғам да ізгі қоғам болады», - дейді. Надан қалаларды Әбу Насыр сегіз түрге бөледі. Бұл қалалардың халкы бас пайдасын жұрт мүддесінен жоғары қояды, өзімшіл, менмен, мақтанша келеді. Олардың ұғымынша, өмірдің ең асыл ләззаты байлықта, билікте Ауызбірлігі мол, түсінігі терең, бір-біріне қол ұшын беріп отыратын қаласы - осы Отырар емес пе? Әбу Насыр ізгі қаланы қатты аңсаған. Оның ойынша, ізгі қала тұрғын- дарының дені бақытты, білімді, өнерлі, зергер, еңбексүйгіш, меймандос шыншыл болады. Өсек, өтірік, ұрлық, бұзақылық жойылған. Жұрт та бір-бірі- не үнемі ізгі ниетпен көмектеседі, қуанышын қоса көтереді. Ешбір қаламен Соғыспайды, бірақ өзгелер шабуыл жасай қалса, тойтарар қайраты мол. Eu- кімге есесін жібермейді. Ол қаланың әміршісі де ержүрек, білімді, қылышты емес, кітапты сыйлайтын саналы жан болғаны ләзім.
Первый день. Приехали очень рано. Поселились. А потом поднялись на подъемнике на гору. В этот день было облачно, и мы видели только лыжников, ныряющих в туман туч. После обеда мы ходили в бассейн.
Второй день. Я пробовала кататься на горных лыжах. Оказалось очень тяжело. После обеда гуляли по берегу озера. Там мы видели огромную голубую льдину, вмерзшую в берег.
Третий день. Утром мы катались на тюбинге (большие круги с дном) с горки, а на верх заезжали с маленького подъемника. После обеда мы ездили в аквапарк Абзаково. Он небольшой, но очень хороший. Пока мы ждали маршрутку, мама купила печенье. Тут прилетела стаясиниц и стала садиться на руки. Пришлось отдать им наше печенье. Они ели с рук.
Четвертый день. Мы ездили в горы на конную базу. Там нас завели в конюшню и провели маленькую экскурсию. Затем я училась ездить на пони и каталась на санях по лесу. Мы очень замерзли и пошли греться в баню. Там я побила себя еловым веником и остужалась в сугробе. После мы играли в бильярд.
Пятый день. Мы ездили в Магнитогорск в аквапарк. Мне там не очень понравилось, так как там было много людей, зато там был водный пионербол.
Шестой день. До обеда мы катались на тюбинге, а после ходили в бассейн. Вечером мы катались на коньках.
Седьмой день. Мы играли в пейнтбол. Нас одели в военную форму, дали каски и автоматы. Потом мы ползали по сугробам и стреляли друг друга резиновыми шариками, наполненными жидкой краской. Было весело. А вечером мы сели на поезд и поехали домой.
1.Осуществление государственной политики в сфереобразования через библиотечно- пользователей, обеспечение их прав насвободное и бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами, .
2. Создание единого информационно- ОУ; организация комплексногобиблиотечно-информационного обслуживания всехкатегорий пользователей, обеспечение их свободного ибезопасного доступа и информации, знаниям, идеям,культурным ценностям в контексте информационного,культурного и языкового разнообразия.
3. Воспитание гражданского самосознания всоциализации обучающихся, развитии их творческих
4. Организация систематического чтения обучающихся сучетом их культурных и языковых особенностей.
5. Организация досуга, связанного с чтением имежличностного общения в условиях библиотеки сучетом интересов, потребностей, , национальныхПо-казахский (Редактировать)II.Кітапхананың негізгі мақсаттары:
1.Мемлекеттік саясаттың жаса- ара шеңбер білімніңарқылы пользователей кітапхана-ақпараттық күт-, оныңқұқығының қамсыздандыруы еркін және ақысызпользование кітапхана-ақпараттық қамбалармен, кепілдімемлекетпен.
2. ОУ біртұтас информационно-образовательногоаясының жаса-; пользователей барлық санатыныңкешенді кітапхана-ақпараттық күт- ұйымы, оның еркінжәне қауіпсіз рұқсат алуының және ақпараттыңқамсыздандыруы, білімге, идеяларға, ара мәдениеттітүрліліктің контексте мәдениетті бәс ақпараттық, жәнетілдік.
3. Азаматтың самосознания тәрбиесі, көмек арадаүйрен- социализации, оның шығармашылық зейінініңдамуында.
4. Систематического оқылымның ұйымы есебімен оныңмәдениетті және тілдік өзгешеліктерінің үйрен-.
5. Бос уақыттың ұйымының және межличностногожанасушылығының ара шарттар кітапхананың есебіменмүдденің, возрастных психофизических, ұлттыққажеттіліктердің оқылыммен тоқулы