Түркіге ортақ термин мен телеарна құру мүмкін бе? сұрағы бойынша өз позицияңызды анықтаңыз, мәтіндегі ақпаратты қолданыңыз.
Бүгінде көптеген тіл мамандары алдымен түркіге ортақ термин жасап, ор-тақ жазу жағдайын қалыптастыру мәселесін қайта қаузап келеді. Бұған қоса, соңғы кездері түркітілдес елдерге ортақ теле-радио ашу жағы да жиі айтыла бастады. Бұл ұсыныс-талаптардың бәрі, әрине, біртұтас түркі идеологиясына қызмет ететін құралдар екені даусыз. Енді тек осы идеяларды жүзеге асыру тетіктерін жандан¬ды¬ру қажет. Жуырда ғана Анкарада өткен Түркітілдес мемлекеттер Парламенттік ассамблеясының әлеуметтік, мәдени және гуманитарлық мәселелер бойынша тұрақ¬ты комиссиясының кезекті отырысында аталған мәселелер жан-жақты қаралған. Бұл басқосуда түркітілдес елдердің ортақ телеарнасын құру мәселесі күн тәртібіне қойылса да, қандай да бір нақты шешім қабылдана қойған жоқ. Онда тек түркітіл¬дес елдердің ортақ телеарнасы құрылған жағдайда оны түркітілдес елдер немесе ТүркПА мүшелері бірлесіп қаржыланды¬руы тиіс екендігі ғана ұсыныс ретінде айтылған. Сонымен қатар ТүркПА мүшеле¬рі ұзақ жылдар бойы талқыға түсіп келе жатқан «түркіге ортақ термин» мәселесін де қайта қарап, біржақты шешімге келе алмай отыр. Бұл бағыттарда Халықаралық ТҮРКСОЙ ұйымы да бірқатар жобаларға атсалысып келеді. Себебі ортақ термин жасау бір-екі жылда еңсеріле қоятын шаруа емес. Ал осы мәселемен тікелей айналысатын лингвист ғалымдар кеңесінің жұмысшы тобы әлі құрыла қойған жоқ. Түркіге ортақ телеарна ашыла қалған жағдайда ондағы бағдарламалар қай тілде жүргізіледі және ол қай мемлекетте орналаспақ? Бұл да айтылғаннан соң, жүзеге аса салатын оңай іс емес. Дегенмен мұндай әрекеттердің өзі бүкіл түркі әлемі¬нің мүддесі үшін бірқатар игі бастамалар¬дың қолға алына бастағанының жарқын көрінісі бола алады.
Кейс
1Позиция
2.) Дефиниция (кілтті сөздер және оның анықтамасы)
3. Өзектілігі (мәселе несімен өзекті?)
4. Статистикалық мәлімет (бүгінгі таңда туындап отырған жағдай
5. Мәселенің шығу себептері
6. Шешу жолдары
Объяснение«Ұшты-ұшты». Ойын бастаушы оған қатысушыларды жаңылыстыру үшін тез-тез ұшатын, ұшпайтын заттарды араластырып айтады. Шарт бойынша ойнаушылар ұшатын заттарға ғана қолын көтеруге тиісті. Олар ұшпайтын затқа қолын көтеріп қалса, айыбына өз өнерін көрсетеді. Ойын бастаушы негізінен адамдарды былайша жаңылыстырады:
- Ұшты, ұшты – тарғақ ұшты! (ұшады).
- Ұшты, ұшты – жарғақ ұшты! (ұшпайды).
- Ұшты, ұшты – тырна ұшты! (ұшады).
- Ұшты, ұшты – тырма ұшты! (ұшпайды).
«Соқыртеке». Ойыншылар дөңгелене тұрады. Ортаға орамалмен көзі байланған адамды – «соқыртекені» шығарады. Шеңбер бойынша тұрған ойынға қатысушылар «соқыртекені» түрткілейді. Ол сол кезде түрткен ойыншыны ұстап алып, атын айтуға тиіс. «Соқыртекенің» тыныш тұрған ойыншыны да ұстап алуына болады. Ұсталынып қалған ойыншы «соқыртекеге» айналып, ойын жалғаса береді.
Ақпарат дереккөзі: https://massaget.kz/mangilik_el/tup_tamyir/43388/:
Болашақтағы мектебіңнің қандай болатындығын армандаған қандай қызық. Мен өзімнің қазіргі мектебімді ұнамайды деп те айта алмаймын. Менің ойымша, он жыл өткеннен кейін тіпті жүз жылдан кейін мектептегі білім беру түбегейлі өзгеретіндігі сөзсіз. Болашағымыз қандай болатындығын армандау да қиын. Алайда, мен өзімнің болашақтағы мектебімнің қандай болатындығын сәл ғана армандағым келеді.
Келешектегі мектепте оқушылар сынып бөлмелерінде кітаптағы дайын мәліметтерді қарап көп отырмайды. Мысалы, биология пәнін даладағы әсем табиғат аясында оқитын болады. Әрбір өсімдіктердің немесе жануарлардың түрлерін тек тірі күйінде көре алады. Шетел тілдері пәндерін әрбір елдерге барып оқиды. Оқушылар ағылшын тілі мұғалімімен бірге жарты жылға Англияға барып, сол жердегі жергілікті тұрғындармен әңгімелесе жүріп тілді жылдам үйренетін болады. География пәнін де осылай оқыса керемет болар еді! Астрономия пәнінде арнайы салынған ғарыш кемелерінде жүріп, жұлдыздар әлеміне саяхатқа барса, шіркін!
Менің арманымдағы болашақтағы мектепте оқушыларға бесінші сыныптан бастап тереңдетілген бағыттар бойынша білім берілетін болады. Егер сен тіл, әдебиет пәніне жақын болсаң, гуманитарлық бағытта, математика мен физиканы жақсы көретін болсаң, математикалық бағытта оқисың. Бұл оқушылардың болашақта мамандықтарын дұрыс таңдауларына көп септігін тигізеді.
Болашақтағы мектепте бағалау мүлдем болмайды. Өйткені мектеп оқушылары тек қана материалдарды меңгеріп қана қоймай, ғылыми және шығармашылық жұмыстарды қоса орындайтын болады. Содан кейін арнайы конференцияларда жобаларын қорғап, нәтижеге қол жеткізіп отырады.
Менің арманымдағы мектеп барлық оқушыларға ұнайды. Мұндай мектепте оқу өте қызық. Ешкімді мектепте оқуға тиістісің деп қинамайды. Ешқандай оқушы сабақты босатқысы келмейді. Мен арманымдағы болашақ мектептің шынында да керемет болатынына сенімдімін.