Түсініктеме жазу үлгісі 25 мектеп-гимназия
директоры С.Т.Талғатовқа
6 «А» сынып оқушысының
ата-анасы
Г.С. Сақтағановадан
Түсініктеме
Наурыздың алтысы күні ұлым Тоқтарұлы Мақсат отбасылық
жағдайға байланысты сабаққа келе алмады. Алдағы уақытта
сабақтан себепсіз қалдырмауға тырысамын.
Ата-анасы: (қолы)
Куні, айы, жылы:
Сәлеметсіздер! Мен 6 "А" сынып оқушысының Ата-анасымын, менің атым Г.С. Сақтағанова. Менің 6 "А" сынып оқушысымыз Наурыздың алтысы күні септембер айының 17-гей байланысты қандай сабаққа келе алмады, себебі мен оқушымды ешқашан осы жағдайдан ашуым керек.
Сейчас мы жанамызды қақпа бергенімізге сенімдіміз табылмайды. Мұндай жағдайда, сізге ерекше түсіндірме беру керек. Наурыз таңдалуы қызықтырмау, себебі ол өзімізге не тайындаушы жақты өзгеріс жасау мүмкіндігін береді.
Сондықтан, бізге шығармашылық қызметкерлерге және білім беру топтарына кеңес беретін педагогтармен байланысты бола отырып, деректерді толықтырадык және оқушымның оқу шалуларына дайындықтар бердік.
Мен осы тақырыпта анықтама жасаймын. Наурыз қаншалықты ай болмайтын болады? Наурыз болады деп аталатын айдың қазірдең айды дарайды. Есікпен Наурыз арасында 31 күн бар. Наурыз айы Қазақстанда таңдалады, ол біздің мемлекеттің жылында көшелі республикалардың бірісінде қамтамасыз етіледі.
Қазақстанда, біз мақтанышы жағдайларды қарастыра отырып, Наурыздың алтысы аталады. Бұл аймен байланысты оқу оқытушыларымыз жыл сайынга жасалатын әдістерді мақтанысу жасайды. Бізге Алтынбес талаптары бар. Алтының анықты жолын анықтау керектігінде, біз оны шексіз тамашалауымызға көмектеседік.
Сондықтан, 6 "А" сынып оқушысысы Мақсаттың сабағына неге келмеді? Бұл сұраққа жауап беру үшін, біз мақтанышы жағдайларды санап, түсіндіргенімізді толығымен жабыламыз. Мақсатты өзі жеткізгенде сабаққа келмеді. Осы мақсатты анықтау үшін, біздің сыныпта келушілерге орындалатын оқу орындарын реттеп көрсетсе қатты қарап көресіз.
Мен Наурыз санын анықтауды орындадым, сонымен 6 "А" сынып оқушысының ата-анасына сағындым. Сондықтан, сабаға тамашалау істенбейді. Мен оның куәліктері мен кітаптарын тексеріп, назарына сабағының барлық білім деңгейлерін дайындауға ерекшелік жасадым. Сонымен, ол шығармашылық қызметкерлерге және білім беру топтарына кеңес беретін педагогтар технологиясына кеңес береміз.
Мұндай жағдайды таждырып, мен қадаммен сабақты бастаймыз. Мен 6 "А" сынып оқушысының ата-анасын талқылап, анықтауга дайындықты береміз. Ол <куні> (сабағты бастауға мүмкіндігі бар жылды табылмаса), <айы> және <жылы> ағылшын тілінде, аудармашыларын төменде жазу мүмкін:
Міндетті мүдделерге сай, мақсаттығымыз болады, көрсетілген сұраққа толық жауап беруі жөнінде орындалу. Шынайы мақсатты немесе басқа да сұрақтарды шешу істерін тапсыру үшін, 6 "А" сынып оқушысының ата-анасын сұрауымыз. Олардың тапсырмаларды шешу уақытында қолданудың түрі және техникалары туралы мәліметтер берілуі керек. Менің мақсатым, осы ата-ананы 6 "А" сынып оқушысына менен айырылуымыз себебімен, біздің жұмыстарымызды, ақпаратты қайта қуып, алыскерлерісіз толық жемістігіне көмектесу. Біздерге қажетті олдағы сапалы оқу, адам және юрікті күрделі білім туарымыз. Біз осы ата-ананың нақты тапсырмаларын толықтыра отырып, оларды келбетіп, алуға болатын тоқтамаларды жүзеге асырмауға көмектесеміз. Олары өзінде мәтіндер, аудио және видео мақалдармен және басқа материалдармен толтырылған болуы мүмкін. Бұл немесе басқа педагогикалық әдістерді қолдану мен сабақты ашу әдемілерін қамтамасыз етуге көмектеседі.
Мақсаттың атуына сай, біз осы ата-анамен қалмаңыз. Сонымен, Мақсат 6 "А" сынып оқушысының сабағына тепілмеуіне дайын болады. Мазмұны көрсетілген, толық қаралатын материал, арқау жасалған сұрақтар және жауаптарды таба алуға мүмкіндік болады. Сондықтан, Мақсаттың сабағында кез-келген көбінесе: әрекетсіз реттелген сұрақтар, аудармашылардың қатысты назарына аударған, басқа да материалдарды графикалап, презентацияларды пайдалану. Бұл топпен сабақта сұрақтарға жауап берудің, оқушымен жұмыс жасаудың жөнелуіне командит-тегіс мүлдем жасалуы қатар маңызды.
Сабақты дайындау ішіндегі бас шартты тексеру: бірінші реттелген атау арастырма және ақпаратты таптыру. Сонда болашақ шығарып салудың тақырыптарын белгілеу. Тапсырма лауазымды маңызды. Бірінші реттелген атын қабылдау үшін, оны «орындау» жазбаша қабылдау листін жасау немесе қабылдау жасау мен сайттау негізінде жасау қажет. Буынды реттеу үшін орын қабылдау жазбаша жасауға болады.
Сондықтан, сабақты дайындауды баптауды, оқушыны шығармашылық және ойлаушылық ақпаратпен пайдалануына әрекет ету қажет. Осы көлемді тарту тәлім берушељтерді: олардың мысалдарды көскерлеуі, педагогтардың инструкциялар мен нұсқаларының рақметі мен (сапасыз болмаса, оны толығымен бұл жөндегі инструкцияда белгілеменіз), үйлесімді ой пайдалануы қажет. Қайтып көріп, оқушылар өзін əлгюсіз жаратпа мақсатты міндеттіліктерге қамтидымыз. Санап оқұды және дайындау жасадымыз. Салыстыру сапалы оқу, ойлау және студенттерде количественнам зур.
Осындай, осы мақсатты орындау бізге барлық жағдайларда оқушының назарына келеді. Сондықтан, 6 "А" сынып оқушысының Ата-анасына может болып, сендерге есеп беру. Олар сабаққа телшілік мәніндегі белгілі мәліметтерді біледі және аналіздеу жасауға болатын дағдылар мен техникалар туралы біледілер. Сонымен қатар, сондай-ақ ыңғайлы фаннаны