Трахманованың ана тілі туралы оленіn ton, mp) танлар. Па riari
on Taonap.
4. Берілген мәтінге елісес кіріспе, негiari кене қорытынды болімдерді қамтитын кори
пайым коспар курстар .
Со енерiн қазақ халқы аса жоғары бағалаған. Сонді киелі деп те түсінген,
Қазақ мақалы «Адамга келер он боленің тогы тілден» деп сақтан
дырады. «Тілемнен сүріндірсең де, тілімен сүріндіре көрме» деген тілекті
aitrушы да ата бабаларымыз, «Ат күйiрiri nii ырады, тіл жүйрігі кліі.рада
деген мақалдың мазмұны «сеткенді келтіріп, кемтігіңді толтыратын да тіл
дегенді аңғартпаіі ма?! Тілді аса жоғары бағалаганын, сонді құдіретті деп таны
ганын халықтың осындай қаталы создерінен де аңғаруға болады,
Тіл мәдениеті үшін күрес engiшi бiр тiлдi мүқату үшін күрес емес, ана тілі
қызметінің өрісін кеңейту, оны білім мен тәрбие, таным мен түсіністіп, мақты
құралына айналдыру үшін күрес,
.
Объяснение:
Тапсырма
Берілген өлең шумақтарын мұқият тыңдаңыз. Өлеңдегі сұрақтарға жауап беріңіз.
Не деу керек?
Апаң сенің базардан, Добын апар Назардың, Алма сатып әкелді. Деді ағаң бармадың.
Та сазардың, Аға тілін алмадың.
Не деп барып жеу керек? Сен қай сөзді айтпадың?
Балалар жүр көшеде, Әжең сенің түскі асқа, Естіледі шу-айқай. Қант-кәмпит салды мол. Сен де шықтың, көршіңді Жұрттан бұрын ыдысқа, Қағып кеттің байқамай. Өз бетіңмен салдың қол. Мұндайда не деу керек? Не дегенің жөн еді?
Осы келген бетіңде, Үй артында қоқысты, Допты қудың жарыстың, Жатқан көптен үйіліп. Көшенің сол шетінде, Тазалайды қарт кісі, Кезікті бір танысың. Белі зорға иіліп.
Ұмыттың сен не деуді? Не дегенің жөн еді?
Дескриптор: Білім алушы
-өленде ұсынылған жағдаятты талқылайды;
- өлеңнің мазмұнына қатысты сыпайы сөздерді атайды.