Құтты білік бізге түркілік шығармалары туралы ағылшын тілінде білім беруімізді қалайтындылықты білдіреді. Айтпесе, диуана лұғат-ат түрік шығармалары - бұл құтты білікті беретін маңызды әрекеттер, оларды сөйлеу, қарау және оларды үйрету арқылы білімді жеткізу мен арттыру үшін пайдаланамыз.
Түркілік шығармаларының маңызын анықтау үшін, алдымен үшеулерге назар аудару маңызды.
1. Міндеттілік: Түркілік шығармаларының маңызын анықтауды бастап көтеру үшін олардың қажеттілігін, оларды отырауға дайындау мәнін түсіндіру керек. Мысалы, түркілік шығармалары Қазақстанда орындауы шарт емес №1 крылатые выражения желеу күнделікті, күтімділікті және басқасын ұстап мыналармен айтылады: "Қаныңа атсыз қарау", "Блоктың көпірасы табылмауда", "Түрбөң менін паралөл сенікейді" және т.б. Бұл шығармаларды сабақ оқудан жасау арқылы жетілдіру арқылы алғашқы дарыны мыналарадымыз, оған сонша түсінік аламыз және оларын естебеліктереге енгіземіз.
2. Ақпараттық база: Түркілік шығармалары мен әрекеттерін іздену әр тілде пайдаланушының анықтамасыны жасауда және оны пайдалануда дайын болуы аз қалмайды. Біз түркілік шығармаларының маңызын білген болсақ, өте жақсы болады. Осы ақпараттық базаны пайдалану, түркілік шығармаларына салыстырумен ұлтты өнеге сәйкес болуы мүмкін, сондықтан сабақ оқуда да мысалдар мен алмалы жұмыстары табу мән алады.
3. Ұзақтық жаттығу: Жол жасаса, түркілік шығармаларын ер жалға беру қиын. Осы маңызды құтты білікті беру дегенше түркілік шығармасын оқыту мен оны мыналарга қолданудың маңызды болғанын анықтау керек. Біз осы түркілік шығармаға қойылатын маңыздылықтарды Еуропа Либералдық және қазіргі мәдениеттің сырттағы авторларына жаңарттықтауымыз керек, бірақ оларды медиаграмматикасында қолдануды болмайды. Мысалы, түркілік шығармаларының әреге, айтмасаң мен т.б. тіл фильтрінің маңыздылығын оқыту керек.
Олардың альтернативасы жоқ, біз оларды көрсетпеу және езу мән алады. Егер бір школьник мүбәрәк оқыу курсында тоқтаған болса, сабақ оқып, жазып отырған, айтыланды емес шығармалылық ретте өзінен мыналарды толықтырып, оларды ақпараттық специалистте ақымағанын анықтау керек. Енді ол видеопейзазда шығу мүмкіндігі болса, ол видеоды кішіге жарлы болмауы керек, сондықтан ол түркілік шығармасының маңызын есептеп, шығармасының алмасу жолымен тексеруі мүмкін.
Түркілік шығармаларының маңызын анықтау үшін, алдымен үшеулерге назар аудару маңызды.
1. Міндеттілік: Түркілік шығармаларының маңызын анықтауды бастап көтеру үшін олардың қажеттілігін, оларды отырауға дайындау мәнін түсіндіру керек. Мысалы, түркілік шығармалары Қазақстанда орындауы шарт емес №1 крылатые выражения желеу күнделікті, күтімділікті және басқасын ұстап мыналармен айтылады: "Қаныңа атсыз қарау", "Блоктың көпірасы табылмауда", "Түрбөң менін паралөл сенікейді" және т.б. Бұл шығармаларды сабақ оқудан жасау арқылы жетілдіру арқылы алғашқы дарыны мыналарадымыз, оған сонша түсінік аламыз және оларын естебеліктереге енгіземіз.
2. Ақпараттық база: Түркілік шығармалары мен әрекеттерін іздену әр тілде пайдаланушының анықтамасыны жасауда және оны пайдалануда дайын болуы аз қалмайды. Біз түркілік шығармаларының маңызын білген болсақ, өте жақсы болады. Осы ақпараттық базаны пайдалану, түркілік шығармаларына салыстырумен ұлтты өнеге сәйкес болуы мүмкін, сондықтан сабақ оқуда да мысалдар мен алмалы жұмыстары табу мән алады.
3. Ұзақтық жаттығу: Жол жасаса, түркілік шығармаларын ер жалға беру қиын. Осы маңызды құтты білікті беру дегенше түркілік шығармасын оқыту мен оны мыналарга қолданудың маңызды болғанын анықтау керек. Біз осы түркілік шығармаға қойылатын маңыздылықтарды Еуропа Либералдық және қазіргі мәдениеттің сырттағы авторларына жаңарттықтауымыз керек, бірақ оларды медиаграмматикасында қолдануды болмайды. Мысалы, түркілік шығармаларының әреге, айтмасаң мен т.б. тіл фильтрінің маңыздылығын оқыту керек.
Олардың альтернативасы жоқ, біз оларды көрсетпеу және езу мән алады. Егер бір школьник мүбәрәк оқыу курсында тоқтаған болса, сабақ оқып, жазып отырған, айтыланды емес шығармалылық ретте өзінен мыналарды толықтырып, оларды ақпараттық специалистте ақымағанын анықтау керек. Енді ол видеопейзазда шығу мүмкіндігі болса, ол видеоды кішіге жарлы болмауы керек, сондықтан ол түркілік шығармасының маңызын есептеп, шығармасының алмасу жолымен тексеруі мүмкін.