1. Запишите два получения соли сульфата магния и составьте
соответствующие уравнения реакций.
2. Даны названия солей: силикат натрия, сульфат алюминия, хлорид железа (III).
Составьте и запишите формулы этих солей, используя таблицу растворимости.
3. Осуществите следующие превращения. Запишите реакции:
Fe → FeO→FeCl 2 → Fe(OH) 2 → FeO
4. (а) Из перечня веществ выпишите растворимые и нерастворимые в воде основания:
HBr, Вa(OH) 2 , MgO, NaOH, Fe(OH) 2 , H 2 O, KHSO 3 , Mn(OH) 2 , KOH, Cr(OH) 3
(b) Запишите уравнение реакции нейтрализации для любого из растворимых
оснований
(в задании 4(а).
(с) Запишите уравнение реакции разложения для любого из нерастворимых
оснований
(в задании 4(а).
5. Найдите неизвестное вещество.
H 2 O + X = H 2 SO 3
X + 2HCl = CaCl 2 + H 2 O
ZnO + X = ZnSO 4 + H 2 O
Погляд А. Азімова на освіту майбутнього (за твором "Фах")
Освіта — справді істотна проблема. Зараз здобувається стільки знань, що пересічна людина не має змоги опанувати їх. Отже, перед людством небезпека перевиробництва знань.
Але ідея, яку розглядає письменник, навіює жах. Виходить, що дитину, як цеберко, наповнюють розчином знань. Нехай так. Нехай це були б базові знання на зразок таблиці множення. Але їй в голову вкладають повний і незмінний блок знань з якоїсь там галузі і жодним звуком не натякають на можливість поповнювати чи змінювати цей обсяг.
Объяснение:
Погляд А. Азімова на освіту майбутнього (за твором "Фах")
Освіта — справді істотна проблема. Зараз здобувається стільки знань, що пересічна людина не має змоги опанувати їх. Отже, перед людством небезпека перевиробництва знань.
Але ідея, яку розглядає письменник, навіює жах. Виходить, що дитину, як цеберко, наповнюють розчином знань. Нехай так. Нехай це були б базові знання на зразок таблиці множення. Але їй в голову вкладають повний і незмінний блок знань з якоїсь там галузі і жодним звуком не натякають на можливість поповнювати чи змінювати цей обсяг.
Объяснение: