ЛАБОРАТОРНЫЙ ОПЫТ 3 Научение признаков химических явлений

На одного ученика

Реактивы: сахар или уголь - 2 г; пищевая соди 1 г;

раствор уксусной кислоты - 1 мл;

вода - 250 мл;

раствор сульфата меди (II) 1 мл; раствор гидроксида натрия - 1 мл.

Химическая посуда и оборудование:

плитка/спиртовка - 1 шт.;

коническая колба 1 шт.;

часовое стекло 1 шт.;

фарфоровая чашка - 1 шт.;

спички - 1 шт.;

пробиркодержатель - 1 шт.;

пипетка - 4 шт.;

пробирка - 6 шт.

Техника безопасности. Требуется соблюдение правил работы с нагревательными приборами, кислотой.
1. Сжечь уголь или сахар.

2. Поместить в чашку немного порошка пищевой соды. Сверху налить 1 мл раствора уксусной кислоты. 3. Налить в пробирку 1 мл раствора сульфата меди (II) и добавить 1 мл раствора гидроксида натрия.

4. Записать наблюдения в таблицу.

5. Сформулировать выводы.

Погляд А. Азімова на освіту майбутнього (за твором "Фах")

Освіта — справді істотна проблема. Зараз здобувається стільки знань, що пересічна людина не має змоги опанувати їх. Отже, перед людством небезпека перевиробництва знань.

Але ідея, яку розглядає письменник, навіює жах. Виходить, що дитину, як цеберко, наповнюють розчином знань. Нехай так. Нехай це були б базові знання на зразок таблиці множення. Але їй в голову вкладають повний і незмінний блок знань з якоїсь там галузі і жодним звуком не натякають на можливість поповнювати чи змінювати цей обсяг.

Объяснение:

Погляд А. Азімова на освіту майбутнього (за твором "Фах")

Освіта — справді істотна проблема. Зараз здобувається стільки знань, що пересічна людина не має змоги опанувати їх. Отже, перед людством небезпека перевиробництва знань.

Але ідея, яку розглядає письменник, навіює жах. Виходить, що дитину, як цеберко, наповнюють розчином знань. Нехай так. Нехай це були б базові знання на зразок таблиці множення. Але їй в голову вкладають повний і незмінний блок знань з якоїсь там галузі і жодним звуком не натякають на можливість поповнювати чи змінювати цей обсяг.

Объяснение: