с задачей. Калій перманганатом KMnO4 можна лікувати укуси змій у разі відсутності спеціальноі сироватки. Для цього в місце укусу вводять шприцом 0.5-1 мл 1%-го розчину. Обчисліть массу Калій перменганату, потрібну для приготування 75мл такого розчину (p=1.006г/мл).

Цель урока: формирование представлений учащихся о физических и химических явлениях, признаках и условиях химических реакций на основе интеграции знаний по физики, биологии, ОБЖ.

Задачи урока:

Образовательные:

формировать умение наблюдать явления, узнавать их и делать выводы на основе наблюдений;

формировать умение проводить эксперимент в целях бережного отношения к здоровью;

формировать умение объяснять значение явлений в жизни природы и человека;

изучить понятий «физические явления», «химические явления», «признаки химических реакций», «условия протекания реакций»;

показать практическую значимость знаний о химических явлениях, используя межпредметные связи.

Воспитательные:

воспитывать убеждёние в познаваемости химической составляющей картины мира;

воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Развивающие:

развивать познавательную и коммуникативную активность,

развивать умение наблюдать окружающий мир, задумываться над его сутью, возможностью влияния на происходящие вокруг нас процессы.

В ходе урока формируются и развиваются следующие компетенции:

ценностно-смысловые ученика видеть и понимать окружающий мир);

учебно-познавательные (умения учащихся в сфере самостоятельной познавательной деятельности - организация целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки);

информационные (умения самостоятельно искать, анализировать, отбирать необходимую информацию, преобразовывать ее и т. д.)

коммуникативные (навыки работы в группе взаимодействия с окружающими людьми).

Тип урока: изучение нового материала.

Методы:

репродуктивный,

частично-поисковый,

поисковый.

Оборудование и реактивы:

на демонстрационном столе: 4 стакана, пробирка, спички, свеча, лучина, NaHCO3, CH3COOH, H2O, NaOH, Ф.Ф.

на столах учащихся: подносы для проведения опытов, предметное стекло, деревянная палочка, тигельные щипцы, ступка, пестик, лучина, спички, парафин, CaCO3, HCI, NaHCO3, CaCl2.

Структура урока:

Мотивация.

Целеполагание. Актуализация знаний учащихся из курса биологии, физики и ОБЖ. Создание проблемной ситуации.

Эксперимент как познания.

Анализ и обобщение полученных результатов. Вывод (определение химической реакции). Расширение сведений о новом понятии (признаки химических реакций, условия их возникновения).

Закрепление. Рефлексия.

Оценки. Домашнее задан

Объяснение:

1) с(4)o2(2) ,  cu2(1)o(2) , k3(1)n(3), al(3)br3(1)

2) na2o, mgh2, cuo, n2o

3) cucl2 + zn=zncl2 + cu    ( хлорид меди, хлорид цинка; )

      h2 + br2 =2hbr (бромная кислота, соединение)

      na2o + h2o = 2naoh (оксид натрия, соединение)

      ch4 = c + 2h2  (метан, разложение)

4)  fe + s = fes

      4al + 3o2 =2 al2o3

    2h2o = 2h2 + o2

      mg + cuo = mgo + cu

    2 na + cl2 = 2nacl

5) m(hbr) = 1+80 =81

      m(na2o) = 23 *2 + 16= 62

      m(ca(oh)2) = 40 + 16*2 + 1*2= 74