1. Айзек Азімов – це письменник: А. білоруський; Б. французький; В. американський; г англійський. 2. А.Азімов народився в а) Англії; б) США; в) Канаді; г) Білорусії. 3. А. Азімов є автором: А. пригодницьких романів; Б. детективів; В. науково-фантастичних творів Г. фентезі. 4. За фахом Айзек Азімов був: А. біохіміком; Б. математиком; В. географом Г. філологом. 5. Скільки науково-фантастичних творів написав письменник: А. більше 1000; Б. більше 100; В. більше 500. 6. До яких двох свят у суспільстві майбутного, за новелою “Фах”, зводиться система освіти? А.Дня Букварика та Випускного балу; Б.Дня Посвячення та Дня Професії; В.Дня Читання та Дня Освіти. 7. Як відбувається процедура навчання читання? А. Джордж з лікарем вивчає алфавіт; Б. За до програми, яка вкладається в мозок; В. За до спеціальних ліків. 8 У якому віці в дитину вкладають програму читання ? а) 5; б) 8; в) 10. 9. У якому віці для дитини відбувається Свято Освіти? а) 15; б) 17; в) 18; г) 20. 10. Чим займаються діти в період між цими освітніми святами? а) навчаються за індивідуальними програмами; б) займаються спортом та іншим за бажанням; в) допомагають батькам в роботі. 11. Що відбувається в день Освіти? А. Юнаки випускаються зі школи Б. Відбуваються випускні іспити в присутності громадськості В. Вкладається в мозок програма фаху відповідно до фізіології мозоку молодої людини 12. Який незвичний для інших шлях до професії пройшов Джордж? А. Придбав книжки та вивчав програмування; Б. Довідався про цей фах про фахівців; В. Йому розповів про нього батько; 13. Дія в оповіданні відбувається на: А. планеті Сатурн; Б. в майбутньому на планеті Земля; В. планеті Новія; 14. Плейтен мріяв про фах: А. металурга; Б. енергетика; В. програміста; 15. Після Дня Освіти Плейтен потрапив: А. в школу програмістів; Б. в школу металургів; В. в інтернат «недоумків». 16. Визначити унікальні можливості і здібності Джоржа Плейтена зумів: а) комп’ютер; б) Ладислав Інженеску; в) лікар. 17. Шлях Джоджа Плейтена до фаху програміста був А. Легким, Б. з важкими випробуваннями, В. безболісним.
18. Для чого молодих людей з унікальними можливостями ізолювали в Інтернати для недоумкуватих? А. Вважали їх небезпечними для суспільства Б. щоб змусити їх розкрити свій потенціал В. бо вважали їх ні на що не здатними. 19. Яких людей найбільше з усіх цінує суспільство майбутнього? А. Які мають оригінальне творче мислення; Б. Які мають творчі здібності; В. Які не виділяються серед інших, наполегливо працюють; Г. Які мають оригінальне творче мислення та вміють добиватися цілі. 20. Що відбувається з мешканцями Інтернату, які не пройшли випробування? А. Вони стають “нижчим ешелоном”, тобто тими, кому довіряють тільки дуже роботу; Б. Суспільство дбає про них все життя як про непрацездатних; В. Вони стають соціологами, психологами, так званим “другим ешелоном”; 21. Скільки дітей з оригінальним творчим мисленням відзначає апарат у День читання? А. 1 з 10 тисяч; Б. 1 із 100 тисяч; В. 1 із 1 млн. 22. Скільки молодих людей з оригінальним творчим мисленням відзначає апарат у День освіти? А. 1 з 10 тисяч; Б. 1 із 100 тисяч; В. 1 із 1 млн. 23. Скільки людей з оригінальним творчим мисленням, здатних відстоювати свої позиції, залишається після випробування в Інтернаті для недоумкуватих? А. 1 із 10 тисяч; Б. 1 із 100 тисяч; В. 1 із 1 млн.
24. Головною проблемою твору “Фах” є: А. освіта майбутнього; Б. війна та її наслідки; В. проблема екології землі.
Приам (Дарданион, потомок Дардана, сына Зевса) —
царь Трои, замечательный своей мудрой распорядительностью,
домовитостью и сочетанием семейственных чувств с долгом властителя
Обезумели от горя Приам и его Жена Андромаха.
Ночью без охраны отправился старый царь во враждебный лагерь
умолять Ахилла отдать тело сына, чтобы похоронить его с почестями.
Обнял Приам колени Ахилла.
«Сжалься надо мной, - взывал он к убийце Гектора, - отдай тело сына».
Тронут был Ахилл мужеством и сединами царя – не мог отказать ему в
Основная мысль в сказке «Премудрый пискарь» это страх пред возникающими проблемами, показана как человеческая бездеятельность приводит к злосчастной и пустой жизни.
Главная мысль произведения в том, что пискарь осознает, что вся его жизнь, которая продолжалась свыше 100 лет, лишена смысла и грустна.
Особенность сюжета является, в том действия происходят в подводном мире, а ключевые персонажи текста - рыбы, также показана ирония – тонкая, скрытая насмешка, так например, в сказке автор пишет «какая слать щуке глотать хворого, умирающего пискаря, да к тому же еще премудрого?», такая ирония позволяет писателю обличать не только социальных, но и общечеловеческих пороков.
Автор, изображая главным персонажем пескаря, маленькую трусливую рыбку, которая большего всего ценила собственную безопасность, намекает на представителей интеллигенции, которые забитые властью и смирившиеся с собственной ничтожностью, сидят в своей норе и дрожат.
Щедрин в образе мелкой, жалкой рыбешки, бес и трусливой показал образ символ, которая лучше всего характеризует дрожащего обывателя. Приписывая рыбе человеческие качества, он показывает нам, что и человеку присущи «рыбьи» черты. Символическая деталь образа это клеймо людям “маленькую” жизнь, которых можно исчерпать формулой: “...жил — дрожал, умирал — дрожал”.
За образами животных автор скрывает известные человеческие пороки и недостатки: такие как трусость, страх, пассивность, непри к борьбе за свои же интересы.
С народными сказками она сходна потому, что в произведение показано очеловечивание животных, придание им человеческих качеств, народная лексика, персонажи и сказочный сюжет
Но в этой сказки автор применил жанр сатирической сказки. В сказке присутствуют такие сатирические приемы, как аллегория: олицетворением таких абстрактных понятий как трусость, инертность, привычка перестраховываться через образ пескаря; гипербола: щука зубами хлопает; ирония: автор называя пескаря премудрым «ума палата», он имеет в виду совершенно противоположное постоянно и сарказм; гротеск: страх пескаря приобретает фантастические размеры в заключении мы чувствуем сего сарказм.
Особенность композиции в том, что это сказка – иносказание. В начале развития действия сказки показана экспозиция, есть завязка действия, кульминационный момент и развязка и все это построено на иносказании. И все что показана в этой сказке герои, события, среда – все это в иносказательном смысле отразило человеческую жизнь того времени.
Через сочетание фольклорных мотивов, фантастических и реальных элементов автор смог показать ярче идею самой сказки.
Объяснение: