1. Каким изображён Том Сойер в прочитанных главах? ( устно ответь на во Проверь себя сам (устно)!
Повесть -
Портрет литературного героя - ...
Сюжет -
Тема художественного произведения -...
Идея художественного произведения-
3.Открываем тетрадь и записываем:
Седьмое апреля
Определение роли сюжетных линий в произведении.
Открываем документ в прикреплённом файле, внимательно читаем и конспектируем.

Домашнее задание:Составить кроссворд по повести Марка Твена «Приключения Тома Сойера».
(на двойном листе записать 6 во по горизонтали и 6 по вертикали, ответы вписать).
Напоминаю и очень сканируйте работы с К уроку нужно прикреплять соответствующие и полностью выполненные работы

По данному ему совету, дед на следующую ночь идёт в тёмный лес, к реке, где черти за пригоршню золота ему попасть в пекло, на бал ведьм и дьяволов. Дед просит там вернуть пропавшую грамоту. Одна из ведьм в ответ предлагает ему три раза сыграть с ней в карты, в «дурака». Если казак выиграет хоть раз, то получит грамоту назад; если нет – потеряет жизнь. Дед проигрывает два раза, но на третий крестит карты – и остаётся в выигрыше. Он выезжает из ада с пропавшей грамотой на дьявольском коне и потом благополучно доставляет её царице.

1) Было написано в декабре 1883 года.
2) Единение человека и природы. Автор пишет, что людям стоит учиться у окружающего их мира, который изначально обладает мудростью и разумом. Поэтому, наблюдая за заснеженными деревьями, на которых из-за лютого мороза «застыли слезы и треснула, сжимаяся, кора», автор проводит параллель с миром людей. 
3) Четырехстопный ямб вроде, если не ошибаюсь. Рифмовка: перекрестная. 
ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ СРЕДСТВА:
Риторическое восклицание: "Жестокая пора!" 
Эпитеты: "Холод лютый", "Жестокая пора", "Скорбящая душа"
Инверсия: "Напрасные на них застыли слезы" 
Метафорические образы: «напрасные застыли слезы», «за сердце хватает холод лютый»
Лексические повторы: «сердце рвет» — «за сердце хватает», «они молчат; молчи и ты»
Думаю, достаточно.
4) Я считаю, что данное стихотворение является ярким примером того, что поэт всю свою жизнь не переставал перечитывать великую и возвышенную книгу природы, оставаясь верным и внимательным ее учеником. А вслед за поэтом, природу должен познавать и читатель, потому, что в ней – ключ от всех тайн человеческого бытия. Природа – лучший учитель и наставник человека.