1. Какое из изученных вами произведений писателей 20 века (Куприн, Грин, Платонов, Астафьев, Распутин, Искандер) понравилось вам больше всего и ПОЧЕМУ?

2. В чем заключается особенность и неповторимость героев Платонова и Грина?

3. Какие уроки жизни преподала герою учительница из рассказа В.Распутина «Уроки французского»?

4. Какие черты характера главного героя из рассказа В.Астафьева «Конь с розовой гривой» вызывют у вас уважение?

5. Что объединяет стихи о природе А.Блока и С.Ес

​

Я вообще не знаю кто это

Объяснение:

Но вот кого нашла в инете

Казахский поэт, композитор, просветитель, мыслитель, общественный деятель, основоположник казахской письменной литературы и её первый классик, реформатор культуры в духе сближения с европейской культурой на основе просвещённого ислама.

Стих

Молодым до науки дойти я не мог,

Я не стал изучать, впрок она иль не впрок.

А когда стал искать, ускользала из рук.

Было поздно, увы, упустил я свой срок.

Кто виновен, что я пребываю ни с чем,

Это всем непроворным печальный урок.

Дети – радость души, обучать их не прочь,

Свет мне милых наук я для них приберег.

Я не ради чинов отдал их в медресе,-

Ради знаний самих, дух которых высок.

Я и сам не давал людям спуску ни в чем,

Был в словесном бою превосходен мой слог.

Не оценит никто ни удач, ни труда,

Лучше дома лежать и не лезть за порог.

Рассказывая про деда Мазая в ночном лесу, Некрасов описывал разнообразные звуки природы: нежное пение пеночки, уханье удода, скрип сосны и, наконец, тишина, после наступления которой становится страшновато. Здесь также очень интересны сравнения звуков: удод ухает словно в пустую бочку; сосна своим скрипом напоминает поэту ворчание старухи во сне; а тишина ассоциируется у Некрасова с тем безмолвием, которое возникает в церкви после того, как там уже отслужили службу и закрыли дверь. Здесь есть не только звуковые сравнения, но и визуальные: описание летающего ночью сыча, у которого «рисованы очи» и «рожки точёны».