1. Найдите (подчеркните) утверждение, которое соответствует содержанию прочитанного текста. Бровко погиб от укуса змеи
Мальчика звали Бровко
Собака отважно сражалась за жизнь хозяина
Бровко был местным лекарем и собирал лечебные травы
2. Почему Бровко защитил мальчика?:
3. Составь план (пометь цифрами 1,2,3,4,5), указав, в каком порядке встречаются части текста.
A) Встреча с гадюкой.
Б) Опасность миновала.
B) Смертельная борьба.
Г) Игра мальчика.
Д) Уж и змея (различие).
4. Почему собака исчезла и долго не появлялась в деревне?
потому что была бездомной и жила в лесу
потому что искала лечебные травы и зализывала раны от укусов змеи
потому что не хотела больше людям
потому что побежала к своим щенкам
5. Выпишите из текста предложение, в котором рассказывается о том, как Бровко боролся со змеей:
6. Закончите предложение: Кувыркнулся я в одну копну, повернулся в ней раза два и вдруг …
меня заметили косари.
на меня набросился Бровко.
провалился в нее.
вскочил с ужасом.
7. Бровко был очень храбрым псом. Приведите два примера его действий и поступков, которые подтверждают это:
8. Каким словом можно заменить выделенное слово в выражении «как стрела слетел»?
очень быстро
незаметно
со свистом
бесшумно
9. Как вы понимаете выражение «стою как окаменелый» в предложении: «Вместо того чтобы бежать, я стою как окаменелый, будто гадина зачаровала меня своими безвековыми, неморгающими глазами»?
любуясь на змею
и не могу пошевелиться от страха
и жду косарей
и жду, когда гадюка укусит меня
10. Как можно заменить выделенное слово в предложении: «Всякая косовица была для меня праздником, особенно как сгребут сено в копны»?
горки для детских игр
кормушки для животных
специальные сараи для хранения сена
небольшие стога
11. Автор называет гадюку разными словами. Найдите в тексте ещё не менее 2 слов и запишите их через запятую:
12. В какой из сборников можно было бы поместить это произведение?
Сказка за сказкой
Рассказы о природе
Басни о животных
Рассказы о дружбе и верности
13. Объясните, как вы понимаете предложение: «Всякая косовица была для меня праздником».
14. Как изменилось поведение собаки с появлением гадюки? Выпишите из текста то место, которое доказывает ваш ответ.
15. Закончите предложение. Бровко кинулся бежать и исчез, …
потому что не хотел больше видеть мальчика.
он побежал в лес зализывать раны и искать лекарства.
он не хотел, чтобы его хвалили за мальчика.
потому что не доверял людям и боялся их.
16. О чём главным образом хотел рассказать автор?
о бесстрашии и преданности собаки
о дружбе мальчика и собаки
о том, что собаки знают лечебные травы от змеиного укуса
о мальчике, который играл в стогу сена
17. Какое предложение лучше других понять основную мысль текста?
Отец говорил мне, что собаки знают траву, которою они лечатся от укуса гадюки.
Но через минуту только клочки гадюки лежали на земле, а Бровко кинулся бежать и исчез.
Бровко, как стрела, слетел с копны, кинулся на змею, и завязалась между ними смертельная борьба.
Собака Бровко лежала на копне и грызла кость.
18. Какова главная мысль этого текста?
Гадюки – ядовитые змеи.
Настоящий друг всегда придет на
Собаки умеют лечить змеиные укусы.
Детям нельзя играть на улице.
19. Как вы думаете, если бы Бровко умел говорить, о чём бы он рассказал мальчику после возвращения домой? Напишите об этом.
Объяснение:
Чим займався професор Гіггінс? (Фонетикою.)
ü До якого соціального належала Еліза? (Кокні.)
ü Коли дівчина відчула себе гідною людиною? (Коли Пікерінг назвав її міс Дулитл.)
ü Де відбувалося перше випробування Елізи як леді? (У місіс Гіггінс.)
ü Хто був прихильним до ЕЛІЗИ, турбувався про неї? (Місіс Пірс, економка.)
ü Назвіть того, хто виграв парі. (Гіггінс.)
ü Якою Гіггінс бачив долю ЕЛІЗИ у подальшому? (Не замислювався над цим; у крайньому разі — візьме шлюб із багатієм.)
ü Чому Еліза розлютилася та втекла, коли «експеримент» скінчився? (Чоловіки їй навіть не подякували.)
ü Ким був Альфред Дулитл, батько ЕЛІЗИ? (Сміттярем.)
ü Який дар він мав? (Красномовство.)
ü Хто сприяв тому, що батько ЕЛІЗИ розбагатів? (Гіггінс.)
ü Чим планувала зайнятися Еліза? (Давати уроки правильної вимови.)
Значение книги «Дорога в космос» огромно. Она представляет собой живое свидетельство первого человека, побывавшего там, где еще никто не был, свершившего то, что еще никто не свершал.
Автор ее, Ю.А.Гагарин, мало говорит о себе и больше рассказывает о тех, кто его воспитывал в семье, в школе, в ремесленном училище, в аэроклубе и индустриальном техникуме, в военном училище и в авиационном полку; о тех, кто готовил и снаряжал его в космический полет, о творцах космического корабля «Восток», о товарищах-космонавтах и многом другом.