1. Определите, какие черты характера относятся к образу Ромео

А. Требовательность, грубость, рациональность

Б. Трусость, глупость, злопамятность

В. Решительность, дерзость, искренность

Г. Грубость, страстность, лицемерие [1]

2. Соотнеси автора и строчки из его стихотворения

1. А.А. Фет А) Так, весь обвеян дуновеньем

Тех лет душевной полноты,

С давно забытым упоеньем

Смотрю на милые черты…

2. Н.А.Некрасов Б) В часы одинокие ночи

Люблю я, усталый, прилечь –

Я вижу печальные очи,

Я слышу веселую речь.

3. Ф.И. Тютчев В) Говори же, когда ты сердита,

Все, что душу волнует и мучит!

Будем, друг мой, сердиться открыто:

Легче мир - и скорее наскучит.

4. А.К.Толстой Г) Рассказать, что отовсюду

На меня весельем веет,

Что не знаю сам, что буду

Петь – но только песня зреет

[1]

Задание: аргументированно ответьте на вопрос.

3. Какие сюжетные линии и вставные эпизоды можно выделить в произведении А.С. Пушкина «Капитанская дочка»? [4]

[6]

Анализ и интерпретация

Задание: аргументированно ответьте на вопросы.

4. Дайте характеристику Петру Гринёву (основные черты, авторское отношение к герою, использование цитат). [3]

5. Определите тему, идею, жанр произведения У. Шекспира «Ромео и Джульетта». Аргументируйте, опираясь на содержание произведения. [3]

6. Определите основную мысль произведения А.С. Пушкина «Капитанская дочка», аргументируйте ее при цитат. [2]

7. Напишите письмо Пугачёву, герою произведения «Капитанская дочка», выразив своё отношение к герою и его поступкам, используя изобразительные средства. Объём 50-70 слов. [2]

8. Определите роль кольцевой композиции в стихотворении А.С. Пушкин «Я помню чудное мгновенье… ». [2]

[12]

Оценка и сравнительный анализ

Задание: напишите эссе на одну из предложенных тем. Объём письменной работы 130-160 слов. Выразите своё отношение к прочитанному, используйте изобразительные средства.

1. Сопоставьте трагедию У. Шекспира «Ромео и Джульетта» с ее экранизацией или постановкой.

2. Сопоставьте систему образов, созданных А.С. Пушкиным в произведении «Капитанская дочка», с одноименными героями фильма «Русский бунт»

3. Раскрытие темы «Любовь и честь» в изученных произведениях данного раздела.

​

1. (a) определите тип питания человека.   человек, по способу питания   –   a) автотроф b) гетеротроф c) автотроф и гетеротроф, так как он ест и животную и растительную пищу   d) хемосинтетик, поскольку научился синтезировать органические вещества в лаборатории  

(b) объясните, чем отличается автотрофное и гетеротрофное питание.  

2. определите, что нужно учитывать при составление рациона питания. (a) назовите не менее 2-х составляющих рациона питания.  

(b) выберите продукты для своего рациона питания.  

17  

    а в с d  

    e f g h  

(с) объясните, почему вы выбрали именно эти продукты. не менее 2 аргументов. 

3. сахар (глюкоза) является основным источником энергии в организме.  

опишите путь транспорта сахара (глюкозы) в организме (вставьте в текст нужные по смыслу слова).   опорные слова:   двенадцатиперсная кишка, тонкая кишка, кровеносные, почки, пищеварительная.  

сахар из булочки, попав в рот, движется дальше по . в   он расщепляется до глюкозы,   всасывается в и движется по к органам, а затем остатки сахара в крови фильтруются в   и выделяются из организма.  

18  

4. выделение – это одно из основных свойств всех живых организмов.   соотнесите организмы и их продукты выделения.  

растения  

животные  

а) мочевина в) кислород с) углекислый газ   d) вода    

животные  

увлекательное это занятие — ходить в по­ход. всякий раз происходит что-нибудь инте­ресное, необычное.

однажды мы, одноклассники, вместе с ру­ководителем туристического кружка олегом борисовичем отправились в экологическую экспедицию. нашей , кроме отдыха и развлечений, было очистить родник рядом с одним из сёл в шестидесяти километрах от нашего города.

часть пути мы проехали на автобусе, дру­гую — прошли пешком и на окраине деревни устроили небольшой лагерь из нескольких па­латок. назначили дежурных, я оказался среди них. нужно было принести хвороста, развести костёр, приготовить обед. я отправился в бли­жайший лесок за дровами. «осторожно, там могут быть звери! » — крикнул кто-то вслед. я не придал значения этим словам. смело уг­лубился в лес, стал собирать сушняк. и вдруг сбоку я услышал треск, а никто из не шёл следом, это точно. я испугался, но на­шёл в себе мужество посмотреть в ту сторо­ну. в восьми-десяти шагах стоял небольшой кабан, чёрный с серыми полосками, малень­кими глазками, вытянутым шевелящимся но­сом. мы пристально смотрели друг на друга, оценивая ситуацию. не знаю, что испытывал зверь, глядя на меня, а я был не в восторге от этой встречи. «а вдруг здесь целая семья, и сейчас из-за дерева выскочит разъярённая мать, чтобы защитить детёныша от двуногого существа? » — пронеслось в моей голове. как бы то ни было, а нужно покидать это место, и чем быстрее, тем лучше. я повернулся на­зад: дорога к отступлению была свободна. так быстро бегать мне ещё никогда не приходи­лось.

когда мы с и олегом борисови­чем через некоторое время пришли на то же место, там уже никого не было. а рядом жур­чал родник, который нам предстояло очис­тить.