1. Вкажіть хронологічні межі доби Середньовіччя.
а) V – XV ст.; ст.; б) IV – XVст.; в) V – X cn г) V – IV ст.
2. Як називали добу Середньовіччя в період культурного занепаду?
А) «Чорними віками» Б) «Темними віками» В) « Часи темряви»
3. Назвіть відомих китайських поетів доби правління династії Тан.
а) Лі Бо; б) Ду Фу ; в) Ду Му; г) Лі Юй.
4.Яка подія в добу Середньовіччя наближена до появи інтернету в ХХ столітті?
а) об'єднання китайських земель; б) зростання чисельності населення;
в) винайдення книгодрукування; г) розквіт поезії.
5.Про кого зі східних поетів говорили, що «він має кістку гордості у спині»?
а) Ду Фу; б) Данте; в) Лі Бо; г) Омар Хайям
6. Головною філософською проблемою доби європейського Середньовіччя є А людина і суспільство Б людина і освіта В людина і природа Г Бог — людина — світ Д людина і тоталітарна система
7. На розвиток літератури європейського Середньовіччя найбільший вплив мали А християнство Б антична міфологія В філософія Сходу Г фольклор Д хрестові походи
8. Виконавці французького середньовічного героїчного епосу А хуглари
Б скоморохи
Вжонглери Г шпільмани Д скальди
9. Провідною темою героїчного середньовічного епосу зазвичай є А створення світу Богом Б житія святих
В завзяття народу в боротьбі з ворогом
Г діяння правителів Д кохання до Прекрасної Дами
10. Провідна ідея творчості Омара Хайяма А уславлення вина як найвищої радості життя Б звільнення від релігійних пут В невідворотність долі Г ствердження права людини на радість земного буттяД ствердження кохання як найвищої цінності життя
11. Прочитайте поезію і визначте її жанр.
Якби мені до рук — скрижалі Долі,Я розписав би їх по власній волі!Із світу вигнав би всі смутки, болі,Чолом небес досяг, не жив би долі!
А рубаїБ газельВ бейтГ масневіД касида
12«Пісні про Роланда» Роланд для франків є:
а) недалекоглядний лицар; б) самолюбивий лицар; в) ідеальний лицар; г) героїчний.
Смысл названия обыгрывает народное присловье, что "детей находят в капусте". А также - историю того, как девочки ходили покупать капусту. Этот поход мог окончиться плохо, но окончился хорошо - маленьким, повседневным чудом. Рассказ учит нас видеть в окружающей действительности такие чудеса.
При чем тут "находка детей в капусте"? Старуха Татьяна сначала отнеслась к девочкам холодно. Но постепенно в ее сердце зрела любовь. И, когда Татьяна решила, что во время похода за капустой девочек украли цыгане, она заплакала по ним, как по родным. Она вдруг осознала, что "нашла" их, что девочки стали в полном смысле ее, т. е. родными и близкими для нее, а не чужими детьми, которым она дала приют - как это было вначале.
Вот такое сложное, многоплановое название, раскрывающее смысл рассказа.
В рассказе можно найти черты таких жанров, как бытовой рассказ - т. е. описывающий различные жизненные явления. В русской литературе этот жанр восходит к прозе Достоевского и Некрасова. Кроме того, конец рассказа отличает схожесть с рождественским, или "свЯточным" рассказом - грустной историей с хорошим концом. Такие рассказы можно найти, например, в творчестве Куприна.
Большое значение для передачи мыслей и чувств автора служит описание окружающего мира. Темные цвета, неуклюжие предметы, темнота и холод подчеркивают суровость жизни, единственная возможность и согреться в которой - человеческое тепло, дружба и взаимоподдержка.
Предлагаемый вниманию читателей сборник составлен из докладов и сообщений участников межвузовской научно-практической конференции, приуроченной к празднованию 180-летия со дня рождения выдающегося русского прозаика, драматурга и публициста Л.Н.Толстого.
Два раздела сборника составляют исследования творчества Л.Н.Толстого в контексте русской и мировой литератур, в плане решения теоретических и методических проблем современного языкознания.
Сборник адресован специалистам-филологам, педагогам и широкому кругу читателей, интересующихся общими и частными вопросами современной филологии.