2. [ ] КОПИРАЙТЕР
Представьте, что вы рекламируете аудиокнигу: любую повесть "Ночь перед рождеством" Н.В. Гоголя в исполнении известного артиста.
Представьте письменную запись короткого (на 3 минуты) аудиоролика,
рекламирующего эту аудиокнигу. В своём выступлении опирайтесь на
сюжетные элементы выбранной повести, не пересказывая её. На забудьте
о возможных звуковых эффектах. Объём примерно 250 слов (указание
условно).​

Рассказ написан в 1973году. Это автобмографическое произведение,в котором Распутин пишет о духовной памяти и духовном опыте человека,дающих направление всей его жизни.

Главного героя в рассказе окружают разные люди .Одни из них не оставив в душе мальчика никаких положительных воспоминаний только горечь и обиду.Другие своей добротой и участием запомнились на всю жизнь.К этим добрым,отзывчивым людям относится в первую очередь учительница мальчика Лидия Михайловна. Оценивая то,что сбелала для него Лидия Михайловна,Распутин пишет:"...добро должно быть бескорыстным и уверенным в саоей тихой чудодейственной силе".

Учительница сыграла решающую роль в судьбе мальчика. В глазах мальчика она была особенным,каким-то сказочным существом. Её портрет даётся подробно,точно: "Кажется,до того я не подозревал,что и Лидия Михайловна тоже,как все мы,питается самой обыкновенной едой, а не какой-нибудь манной небесной,- насколько она представлялась мне человеком необыкновенным,не похожим на всех остальных". Голос её был "каким-то мелким и лёгким".Было ей лет двпдцать пять,у неё было "правильное и потому не слишком живое лицо с прищуренными,стобы скрыть в них косинку,глазами;тугая,редко раскрывающаяся до конца улыбка,чёрные,коротко остриженные волосы Главное же- при всём этом не было видно в её лице жёсткости,которая становится с годами чуть ли не профессиональным признаком учителей,а было какое-то осторожное,с хитринкой,недоумение...

"Она сидела передо мной аккуратная вся,умная и красивая,красивая в одежде,и в своей женской молодой поре...до меня доходил запах духов от неё,который я принимал за самое дыхание;к тому же она была учительницей не арифметики какой-нибудь,не истории,а загадочного французского языка,от которого тоже исходидо что-то особое,сказочное,неподаластное любому-каждому".

Заметив следы побоев на лице Вали и после рассказа Тишкина,что Валя играет на деньги,учительница выяснила,что Вале нужны деньги,он голодает,Лидия Михайловна придумала Она путём дополнительных занятий решила отвлечь мальчика от игры в деньги от издевательств и избиений.Мальчик этого не понимал.Рассказчик,взрослый уже человек, вспоминая события своего детства,понимает,что учительница его ему. Когда учительница тайно послала ему посылку, с макароном на адрес школы,мальчик думал жто от матери,но,когда он догадался, что посылка от учительницы,возвращает её учительнице. Чувство собственного достоинства не позволило ему принчть Лидия Михайловна поняла,что мальчик не примет,и решила использовать известное ему средство-игру на деньги.Она специально подстраиваться под мальчика,например,просит не выдавать е Василию Андреевичу,директору. Учительница подзадоривает мальчика испытанными,безотказными приёмами: "Неужели боишься?",поддаётся ему,а когда он разоблачает нечестную игру,делает вид,что бессовестно обманывает героя,что ей очень весело и игтересно играть в "замеряшки". Так она добилась,что мальчик стал выигривать деньги,считая их "честным выигрышем" и покупать себе молоко. Когда их игру обнаружил директор, учительница не стала ничего объяснять ему,потому что директор не понял бы-он не тот человек. Он обвинил Лидию Михайловну в самых страшных грехах и выгнал из школы. Здесь мы видим что доброте,чуткости ,отзывчивости и уважительному отношению к детям учительницы противопоставляется чёрствость,невнимательность директора.

В послесловии мы видим новые черты характера учительницы: она обладает выдержкой,чувством ответственности. Она ничем не выдала своего душевного состояния при прощании с мальчиком,поддержала его,ободрила-ведь он со страхом ожидал отчисления из школы. Всю "вину" она взяла на себя.

Лидия Михайловна открыла мальчику новый мир,показала "другую жизнь",где люди могут доверять друг другу,поддерживать и разделять горе,избавлять от одирочества. Мальчик узнал,что он не одинок,что есть на свете доброта,отзывчивость,любовь.Эти духовные ценности он получил от учительницы французского языка.

Робинзон – один из трех сыновей в семье. Старший брат главного героя погиб на войне во Фландрии, средний пропал без вести, поэтому за будущее младшего родители переживали втройне. Тем не менее, образования ему никакого не дали, с детства его занимали в основном только мечты о морских приключениях. Отец уговаривал его жить размеренно, соблюдать «золотую середину», иметь надежный честный заработок. Однако отпрыск не смог выкинуть из головы детские фантазии, страсть к приключениям и в восемнадцать лет, против воли родителей, отправился на корабле в Лондон. Так начались его странствия.

В первый же день на море случился шторм, изрядно напугавший юного авантюриста и заставивший задуматься о небезопасности предпринятого путешествия и о возвращении домой. Однако после окончания бури и обыкновенной попойки сомнения улеглись, и герой решил отправляться дальше. Это событие стало предвестником всех его будущих злоключений.

Робинзон, даже будучи уже взрослым человеком, никогда не упускал случая пуститься в новую авантюру. Так, неплохо устроившись в Бразилии, имея свою весьма доходную плантацию, приобретя друзей и хороших соседей, как раз достигнув той самой «золотой середины», о которой когда-то говорил ему отец, он соглашается на новое дело: доплыть до берегов Гвинеи и тайно приобрести там рабов для увеличения плантаций. Он и команда, всего 17 человек, отправляются в путь, в роковую для героя дату – первое сентября. Когда-то первого сентября он также отплыл на корабле из дома, после чего потерпел немало бедствий: два шторма, пленение турецким корсаром, два года рабства и тяжелый побег. Теперь его ждало более серьезное испытание. Корабль снова попал в шторм и разбился, погибла вся его команда, а Робинзон оказался один на необитаемом острове.